《不可思议的物理》发行前所受到的赞扬“一部货真价实的力作，高超地对从亚原子结构到宇宙定律的一切进行了可靠描述。” ——《科克斯书评》（Kikus Reviews）
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这本《大学物理实验(第4册)》由唐赵群、赵美蓉、刘莉主编，是在华中科技大学物理学院(包括物理系)多年近代物理实验的教学实践和近代物理实验讲义的基础上编写的。本书正文安排了18个实验，这些实验分成6章，每章包含3个实验。每章实验在物理上关联性很强，往往是物理中的一个重要分支领域。本书的**特点是内容编写上采用了问题引导式。首先，将教学内容问题化，从实验背景、理论、原理、方法、技术、现象观察、结果分析处理等多层次提练出一系列问题，试图使教师和学生在实验的各个环节围绕问题进行教和学。其次，所有问题都以导引的方式提出，版面上紧接[实验内容]后编写(传统上问题是作为思考题放在实验*后)，目的是让学生带着问题开始实验，而不是传统方式的实验后再去思考问题。这样做的好处是学生从实验开始就进入问题，且可以结合
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本书是与钟韶主编的《大学物理教程》(上、下册)配套的教学参考书。本书对教材中全部习题做了简要的分析和较为详细的解答。在解题过程中，力求做到思路清晰，解法简捷。部分习题还给出了两种或两种以上的解答。本书可供使用《大学物理教程》的师生作为教学参考书，也可供其他高等院校工科专业的师生和社会读者阅读。
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立足科技发展前沿，围绕全面建设小康社会宏伟目标，树立和落实科学发展观，系统阐释自然科学各领域基础理论、基础知识，展示自然科学各领域****成就和发展动向，弘扬科学精神，宣传科学思想，传播科学方法，努力贯彻落实“全民科学素质行动计划”，全面提高全民科学文化素质。 光传播遵循的三条基本定律是什么？什么是静电学？中国古代电学的成就有哪些？广义相对论创立的历史背景是什么？相对论的意义和应用范围有哪些？量子力学基本原理和基本内容是什么？ ……通过阅读本书，你就能找到以上问题的答案！
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大学物理学=Physics for Scientists and Engineers with Modern Physi
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本教材是在南华大学物理实验课程教学改革和实践的基础上，根据*高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会2008年发布的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》编写的。全书结构紧凑，内容丰富，有不少新颖的实验内容。教材不仅介绍了基本物理实验、综合性物理实验、设计性和研究性物理实验、近代物理实验；还将现代信息技术应用到物理实验，介绍了实验数据的计算机处理、仿真物理实验等。整个实验内容与物理实验课程采用的分层次教学方法和开放式教学模式相配套。
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1、方便老师收、发作业；2、既可以作为课后作业，也可以作为课堂测试；3、方便学生写作业，且题目和解答一一对应。
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这本《量子力学的相空间理论(精)》由范洪义、吕翠红著。本书用作者自创的有序算符内的积分技术(IWOP技术)以崭新的视角和方法研究量子态在相空间中的准几率分布函数表示、演化、重构，以及经典函数量子化、经典变换与量子幺正变换的关系，以促进和深化量子统计的理论。由于方法新颖，故能博观返约，由约创新。近年来，量子纠缠被广泛用来研究量子光学、量子信息和量子计算机，本书将着重用IWOP技术讨论由量子纠缠所引起的相空间量子力学的新特点，这将成为本书的特色之一。
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任修红、艾国利主编的《大学物理》可作为高等职业技术学院理工科专业所开设的“大学物理”课程教学使用教材。本教材编写是以高等教育法为专科教育规定的要求“专科教育应当使学生掌握本专业的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力”为指导，以提升学生科学素养和为专业学习提供必要的理论知识为课程教学总目标，以《高等学校工程专科物理课程教学基本要求》为参考。本教材在内容选取上，以提升学生的科学素养和培养技术应用型人才为目标，遵照理论教学必需、够用为度的教学原则，突出重点，精练教学内容，篇幅较其他教材小；注意物理学概念的理解、突出物理规律的描述，注意与新课程改革后的中学物理教育的衔接，注重物理研究方法介绍；为增加适应性，加强物理学原理在不同领域中的应用，并注意工程意
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《数学物理方法》力图在教学内容的组合及教学重点的选择方面有新的突破，优化调整原教材的部分内容，编排体系上突破原有框架。如：将积分变换应用独立成章，详细介绍其在求解常微分方程的定解问题及数学物理方程定解问题中的应用。课程内容按照由浅入深、由具体到抽象、由特殊到一般的原则来组织，对重点知识注重理论导出、方法的应用，强调其应用条件。既保持了数学教材传统的严谨，又针对数学物理方法强调计算与应用的特点，将数学训练与生动的物理意义相结合，加强计算，强调应用。在保证数学知识严密性的基础上，减少部分繁琐的理论推导。
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有序世界的一切完全掌握在诸多游移不定的因素当中，本书对这一混沌理论进行了通俗易懂的阐述。 关于混沌现象，“中国上空的一只蝴蝶振动双翅，美国某处便下起了雨”，这句话已经成为经典名言。在本书中，通过图解可以一窥吸引子和分形的奥秘，作者向我们展示了完全无序或有序复杂的混沌世界。
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石永锋、杜娟主编的《大学物理导读（上）》包括基本内容、思考与讨论题目的详解、课后习题解答和自我检测题四个部分。基本内容部分是对各章知识点的概括和总结，便于读者对知识的融会贯通；思考与讨论题目详解部分对思考与讨论题目进行了比较详细的解答，其目的在于使读者学会用所掌握的知识解决、处理实际问题的方法，避免机械记忆；课后习题解答部分对各章后的习题作了比较细致的分析和解答，其目的是便于读者自学，同时也期望能够激发读者对大学物理课程的兴趣；自我检测题部分是为了读者自己检验学习情况而编写的，作者有意没有给出这部分内容的答案，其用意是希望读者能够通过相互讨论，自己得到答案，这对于掌握知识、培养独立思考能力和培养自信心都是非常有益的。
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《物理学教程(上普通高等教育十二五规划教材)》(作者张庆国、尤景汉)按照新的“基本要求”，同时借鉴国外物理教材的基本内容以及现行我国中学物理课程的改革等，在基本内容和知识点上较之传统大学物理教材有所增加。如把以前从没涉及的“几何光学”内容也编入书中，这使得本书在内容和结构上更趋完整。本书的参考教学时数在130学时以内，可作为一般院校非物理专业的理工科大学物理教材，也可用于专科物理(包括夜大、电大、函授等)的教学。根据使用者的具体情况，本书加有*号的内容可以选讲或自学。本书由张庆国、尤景汉任主编，负责全书框架的设计和统稿，陈庆东、汤正新任副主编。
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路易斯.R.A.的《太赫兹物理》的篇幅并不长，但几乎涉及了太赫兹领域的方方面面，从*基本的物理概念出发不厌其烦地进行详细的解释和阐述，引出其数学表达式和物理含义，并进一步通过图表、实例和练习来加深理解。本书除引言(第1章)外，共由3部分组成。第1部分是基础理论，包括振荡(第2章)、组合振荡(第3章)、光(第4章)、物质(第5章)、光与物质的相互作用(第6章)；第2部分是器件，包括源(第7章)、光学(第8章)、检测器(第9章)；第3部分是应用，包括光谱学(第10章)、成像(第11章)。需要说明的是，书中对太赫兹固态电子学的内容没有涉及，另外书中也更多地使用的是光学术语，如第4章把太赫兹统称为光，第8章把太赫兹调控和传输器件统称为光学，等等。 作者明确指出，本书的太赫兹物理学本质上没有全新的原理，而是将物理学基本理论(电磁学、力学、量子理
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本书是三位专注于物理难题的专家多年积累的成果，是欲强化自己对普通物理的理解的大学生和研究生，及欲参加各种物理竞赛，特别是参加奥林匹克物理竞赛的中学尖子生，不可多得的参考书。
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1．注重实践操作。在内容安排上既重视基本理论、基础概念的论述，又特别重视操作技能的案例训练剖析解读。 2．注重内容的先进性和实用性。在内容选用上，主要是依据有关国家标准所收载的内容及新规定而编写的，并适当反映现阶段国内外新技术概况。
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本书内容完全涵盖了2006年我国*发布的“非物理类理工学科大学物理课程基本要求”。书中各篇对物理学的基本概念与规律进行了正确明晰的讲解。讲解基本上都是以*基本的规律和概念为基础，推演出相应的概念与规律。笔者认为，在教学上应用这种演绎逻辑更便于学生从整体上理解和掌握物理课程的内容。本书可作为高等院校的物理教材，也可以作为中学物理教师教学或其他读者自学的参考书，与本书配套的《大学物理学辅导(第2版)》和《大学物理学(第三版)学习辅导与习题解答》可帮助读者学习本书。
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