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世界闻名的《我知道什么?》丛书,是法国大学出版社1941年开始编纂出版的一套普及性百科知识丛书。半个多世纪以来,随着科学知识的不断发展,该丛书选题不断扩大,内容不断更新,已涉及社会科学和自然科学的各个领域及人类生活的各个方面。由于丛书作者都是有关方面的著名专家、学者,故每本书都写得深入浅出,融知识性和趣味性于一体。至今,这套丛书已印行3000余种,在世界上产生很大影响,被译成4O多种文字出版。 “我知道什么?”原是16世纪法国哲人蒙田的一句话,它既说明了知识的永无止境,也反映了文艺复兴时期那一代人渴求知识的愿望。1941年,法兰西民族正处于危急时期。法国大学出版社以蒙田这句话为丛书名称出版这套书,除了满足当时在战争造成的特殊形势下大学教学与学生读书的需要外,无疑具有普及知识,激发人们的读书热情
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传播学实证研究是一个永无止境的探索过程,也是一条艰辛之路。《传播学实证研究》是笔者赵士林对自己1999年以来传播学教学和实证研究工作的一个总结,因此写作的主要目的是和读者分享自己研究过程中的感受、困惑和思考,而不是提供一个结构和体系完整的理论框架或者方法指导。
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本书收集徐迅2002年以来的论文、评论文章共49篇,共24万余字。除少数几篇是在研讨会上提交的论文,在本书中首公开发表,其余绝大部分曾在报刊发表。本书出版前,作者根据法律的变化,对部分文章做出了补充、修改与注释。所谓“第三种规范”,是作者在本书**篇论文中提出的概念,指媒体法、媒体伦理这两种规范之外的第三种规范,作者称之为“行规”。
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以讹传讹:错误信息如何传播 抵御错误信息的有力武器,通往真知的指南。对错误信息坚信不疑比无知更可怕。传播学社会学 中信出 对错误信息坚信不疑比无知更可怕。信息时代,我们该如何避免被错误信息误导?
1. 本书提出的主要问题反映了人类社会的普遍现象,是每个人应该思考的问题。 (1)我们如何判断信息的真假? (2)为什么错误信息对人造成不利影响后,依然会继续传播? (3)我们该如何防止被蔓延的错误信息所误导? 2. 观点创新: 已有定论强调个人心理因素在传播中的决定性作用。本书推翻了这种定论,认为社会因素、社会互动网络才是影响信息传播的根源。 3. 方法创新: 用自然科学方法研究社会科学问题的思路是当前的大趋势。作者从经济学和进化生物学等领域借鉴模型和思想,并将它们应用于理解 认知共同体 ,提出新的方法来看待人类互动的复杂性。 4. 话题性强: 本书讨论信息传播的机制,可结合某些热点话题启发读者思考并参与讨论。 5. 实用性强: 本书的最终目的还是落在应用中,即日常生活中如何正确分析和分辨多样化的信息,避免被
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传播统计法:定量研究操作指南(第5版)(媒介经营与管理前沿译丛)
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法国著名左翼学者德布雷说过:“一个社会共同体*能接受的真理,就是那些能够向这个社会共同体提供组织担保的真理。每个历史集团都在摸索着使自己处丁*传状态的信息栅栏,以保证**状念的组织性和水久性,并为它的身份提供担保。” 一种传播形式的意义,是由采用这种形式的主体来界定的。在阐释过程中,主体指定的参照系允许意义的产生被纳入社会结构的象征属性之中,作为指称的表象来建立一种传播状态。这意味着,一个社会共同体的理想和价值的社会化,就是集体叙事的社会化和合法化。换言之,传播学所要研究的,就足社会建构的叙事。
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中华民族历来有海纳百川的宽阔胸怀,她在创造灿烂文明的同时,不断吸纳整个人类文明的精华,滋养、壮大和发展自己。当前,全球化使得人类文明之间的相互交流和影响进一步加强,互动效应更为明显。以世界眼光和开放的视野,引介世界各国的优秀哲学社会科学的前沿成果,服务于我国的社会主义现代化建设,服务于我国的科教兴国战略,是新中国出版的优良传统,也是中国当代出版工作者的重要使命。
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●认识传播学 学习传播学有利于我们认识、开发和利用社会信息资源及社会信息交流系统,有利于我们适应新传播技术带来的社会变革,有利于我们在信息时代建立良好的人际关系。 ●学会把握信息 信息爆炸的时代,传播学能使我们客观地认识、辨别、评价媒介信息的真实性、可靠性,有助于我们利用媒介对信息做出**的传播。 ●学会运用媒介 在生活中学习传播学,有利于我们学会选择媒介并利用其为自己服务,如经营自媒体、参与社会舆论等。
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新世纪高等学校教材 新闻传播学系列教材:传媒经营管理案例教程
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中国新闻传播史(第三版)(21世纪新闻传播学系列教材·基础课程系列 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 普通高等教育精 “全国教材建设奖”优秀教材一等奖
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白驹过隙,接触认知神经科学这个学科算来已经六年,虽然时间不短,但其中进行的探索和尝试多是失败与教训,此番仓然成书,多少有些诚惶诚恐,不积跬步无以至千里,希望将我们进行的一些尝试或者说教训拿出来与大家分享,以达到所谓抛砖引玉之功效。《传播学与认知神经科学研究--工具方法与应用》这本书能够顺利面世首先要感谢作者李彪、郑满宁的导师喻国明教授,2007年8月,在喻国明教授领导下,作者和我的小伙伴们开始介入认知神经科学实验研究,喻老师一直积极引导我介入这一方面的研究,与业界、国际学界展开了积极合作,这本书中的实验研究都是在喻老师领导下完成的,因此,本书的成书也倾注了老师大量心血。
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对外传播是中国信息的记录与传播,因此在回顾各历史时期的对外传播活动时,有必需简要交待当时社会发展变革,尤其国家重大外交活动的背景。还将涉及各时期对外传播的重大决策,各主流对外传媒的宗旨、功能,主要传播内容,传播形式与技术手段,以及跨国受众、传播效果等。 本书参照国内较成熟的新闻传播历史著作的分期,结合对外传播的发展实际,按照时间顺序编写。内容涉及体制、机制、媒介、内容、功效等,对所有在中国对外新闻传播方面发挥了作用的媒体,包括报纸、期刊、通讯社、广播、电视、互联网络、人际传播等都作了系统考察。上编从中国古代到1949年新中国成立,下编从1949年到2009年。在波澜壮阔的对外传播历史中,许多中外人士为传播中国做出了巨大的贡献,书中选录了一些他们的事迹,以资怀念。
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我们面前摆着的是一本研究交流失败的书。有趣的是,它传达的意思却如此美妙……《交流思想史》这部品位高雅的严肃之作对读者总是发出这样的信息——接受精神挑战,细细品味吸收作者渐次展开的渊博常识和创新视野。本书研究交流,在广度和深度上,都使人眼前一亮……作者发出的声音令人惊叹、深受欢迎。我们愿意再次听到他的声音。
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复旦新闻与传播学译库:国际传播与文化间传播研究手册(第二版)
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《美国传媒史》对美国各个时期的报纸、杂志、广播、电视、广告,以及后来的娱乐事业进行了详细描述和深入探讨,是美国传媒史研究中*权威、*全面、*透彻的著作。本书每个章节的作者都是该领域的领军人物,材料丰富、理路明晰、持论中肯,堪称美国传媒业的百科全书。
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