本书是全国高等学校药学专业第八轮规划教材《医药数理统计方法》的配套教材。每一章都由学习目的和要求、内容提要、综合例题解析、综合练习解答、思考与练习、思考与练习参考答案等几部分构成。在充分体现知识归纳与自我测评功能的同时，为主干教材收录的习题提供了详近的解析，还特别增加了综合例题解析，让学生了解知识综合运用的具体方法。
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全国中医药行业高等教育 十三五 规划教材配套用书 全国高等中医药院校规划教材（第十版）配套用书 新世纪第四版配套用书
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执业药师资格考试考生须知： 一、全国执业药师考试以两年为一个周期，参加4个科目考试的应考人员必须在连续两年内通过全部科目考试，可获得执业资格证书；参加2个科目考试的应考人员必须当年度通过应试科目，才可获得执业资格证书。 二、档案号是考试部门对应考人员成绩管理的依据，因此，拿到准考证后，请记住并且保管好本人的“档案号”，直至取得执业资格证书为止。 三、准考证上的考号是按照考试科目进行编制的。不同的科目有不同的考号，考试时，应考人员每参加一门科目考试，必须填写对应的考号。切勿填错！！！ 四、考试形式：全部考试科目均为客观题，全部用2B铅笔在答题卡上作答。 五、考试规定：考生应考时，应携带黑色、蓝色墨水笔（签字笔）或圆珠笔、2B铅笔、橡皮、小刀。 考场规则： 一、应考人
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中药药理学——全国中医药高职高专卫生部规划教材（供中药等专业用）
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孙安修、刘歆农、单清编著的《孕妇哺乳期妇女用药指导》从孕妇和哺乳期妇女常见疾病着手，结合国内外**的临床指南和诊疗规范，以及国内外大量翔实的实验结果和循证医学证据，分析孕妇和哺乳期妇女罹患常见疾病时，常用药品对胎儿、哺乳婴儿的风险，着重阐述如何合理选用药品、如何合理使用药品及用药过程中特别需要予以关注的事项。
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《21世纪高等医学院校规划教材:药理学(第2版)》是在2012年我社出版的《药理学》基础上，根据高等医学院校非临床医学专业人才培养目标及教学实际需要编写而成的。《21世纪高等医学院校规划教材:药理学(第2版)》以科学性、先进性、综合性、实用性为原则，对各类常用药物作简要概述，着重介绍各类药物的基本理论、基本知识和基本用法，以使学生对药理学有个全面的了解。其中突出介绍了国家基本药物，并以基本药物为主干，与同类药物进行比较；对临床重点、难点药物及近年进展迅速的药物予以详述；对其他学科知识，仅阐述与药物作用相关的内容。
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《药物分析基础实训》为药物分析相关专业的必修课程，在教学上主要增加学生对药物分析操作的感性认识，掌握化学分析操作技能和相应的基础知识，为以后分析化学、药物分析等专业课程的学习打下坚实的实验基础。本书共分3篇，分别为：化学实验基础知识、容量分析操作(包括滴定管、容量瓶、移液管等滴定分析常用仪器的使用)、药物分析简单仪器使用(包括梅特勒托利多酸度计、可见分光光度计和紫外可见分光光度计的使用等)。其特点是按模块编写，体现了实际、实践、实用的原则，通俗易懂，适合于高职药物分析技术等相关专业学生使用。本书由鲍群主编。
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本书是普通高等院校规划教材，是根据20Q9年4月在武汉召开的“2009年全国高校制药工程专业(本科)教学研讨会暨教指委分委员会第五次全会会议”精神编写而成的，紧紧围绕制药工程专业教育的培养目标，以“精理论，强实践；精基础，强应用；培养研究开发型和技术应用型的工程技术人才”为教材编写的核心指导思想。编写过程中力求体现教材的学术性、科学性、先进性、启发性和适用性。 全书共分为十四章，主要对药理学的基础知识作了介绍。根据制药工程教学指导分委员会的指导意见，特别增加了“中药药理学”的内容。 本书可供理工类制药工程、药物制剂和药学等专业使用，也可供相关的科技工作人员参考。
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《药师咨询常见问题解答（第三版）》是*受欢迎的用药问答，自**版以来常居药学销售排行版前列，作者张石革老师具有丰富的临床药学和药师培训经验。《药师咨询常见问题解答（第三版）》是在他多年经验和积累的基础上，将 来自患者 用药疑惑进行贴心解答。新版采用双色印刷，使读者在获取海量信息的同时，阅读更轻松。
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Stahl 精神药理学精要:神经科学基础与临床应用(第3版)
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本书为“全国高等医药院校药学类规划教材”之一，系统地介绍了临床药学的基本知识。内容包括：药动学的一般原理及其在临床给药方案中的应用，治疗药物监测，药物相互作用，药物的不良作用，药学监护，药物利用评价，中药临床药学等。本书可供药学类相关专业使用，亦可作为研究生和药剂工作者的参考书。
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药物制剂技术（全国医药中等职业教育药学类“十三五”规划教材）（第2版）
为了更好地服务于教学，本书配套提供智能化的中国医药科技出版社在线学习平台------爱慕课（ www.imooc985.com ）,使用中国医药科技出版社教材的师生可以在全球领先的教学平台上顺利开展教与学。
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《药物化学》、《天然药物化学》、《药物分析》、《生药学》、《药剂学》等学科实验课中的部分实验是相同的，整合这部分实验，可以从全局上总体考虑实验的安排，避免不同课程实验之间不必要的重复，把节约的实验时间放在开设综合性实验和研发性实验中，使这部分实验时间更充裕，学生得到更好的锻炼。实验按照基本实验操作及常用仪器使用、基础性实验、综合性实验、研究创新性实验四部分设置。
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