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吴业东和李本鑫主编的《园林工程》是全国高职高专园林类专业“十二五”规划教材。教材以施工图所体现的工程项目为载体，提出学习性工作任务，分析了学习性工作任务，理清了完成这项工作需要掌握的相关知识。本书按照园林工程施工员工作过程实施任务，突出职业技能的培养。各任务*后是任务考评和巩固提高。
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《居住区景观设计》主要着眼于居住区的景观设计，同时有针对性地探讨室内外空间相互融合的方法，并针对性地介绍景观设计在居住区环境系统中的运用，使读者能清晰明了地懂得在新的时代背景下，景观设计是如何为人的生存空间服务的。同时，希望本书能给广大对居住空间景观设计感兴趣的人士一个有针对性的系统介绍和指引。本书由李映彤主编。
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本书是为适应土木工程专业应用型本科混凝土结构设计课程教学的要求，根据全国高等学校土木工程专业“混凝土结构教学大纲”及《混凝土结构设计规范》(GB 50010—2002)、《建筑结构荷载规范》(GB 50009—2001)、《建筑地基基础设计规范》(GB 50007—2002)、《高层建筑混凝土结构技术规程》(JGJ 3—2002)等有关设计规范编写而成的。 全书分为4章，第1章绪论；第2章钢筋混凝土梁、板结构；第3章单层厂房结构；第4章多层钢筋混凝土框架结构。本书编写的主要特点是符合教学大纲要求；力求简明扼要、实用，既重视基本概念的阐述，又强调设计理论的应用；结合规范和工程实际；体现教学为主、重点突出。除第1章外，各章都配有典型的例题和习题外，还有肋梁楼盖、楼梯、排架和框架结构设计实例，作到理论联系实际，便于自学。 本书可作为高等院校土木工程
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暖通空调——高校建筑环境与设备工程学科专业指导委员会推荐教材
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本书依据*中等职业学校土木工程力学基础(土，木、水利施工类)教学大纲，专为中等职业学校土木、水利施工等专业学生编写而成。 本书的内容编排别具特色。单元开始，通过身边的事例和工程中的简单实例引入要讲述的力学知识，使学生在开始学习前就对将要学习的知识有了一个感性的认识。单元中，讲述的知识尽可能地紧密联系现实生活和工程实践，及时总结有规律性的结论和解题方法，并通过例题加强学生对重要知识点的理解和掌握。单元结尾设置了“工程中的应用”部分，引导学生用学到的知识去解决工程实践中的真实问题。单元中还设置了【想一想】和【小资料】：【想一想】既是对本阶段知识点的总结概括，又可以引导学生从理论走近工程；【小资料】中有的是对知识点的有益补充，有的则是与课文有关的趣味性阅读，希望可以增强学生学习的兴趣
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钢筋混凝土结构与砌体结构(国家示范性高等职业教育土建类“十二五”规划教材)
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江萍和陈卓主编的《施工图识读与会审》以培养学生对施工图识读和会审能力为主要目标，按照工作过程及学生的认知规律整合内容，以工程项目的结构类型为载体创设学习情境，以校企合作为平台，采用工学结合的人才培养模式，根据建筑工程技术领域和施工员、造价员、质量员、资料员、安全员等职业岗位要求，参照国家对施工员、造价员职业资格标准编写，强化学生职业能力及综合素质的培养，为后续领域课程学习打下基础。
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建筑施工计划与进度控制（第3版）（国外大学优秀教材——建设管理系列（影印版））
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王晓丽主编的《建筑供配电与照明（上普通高等教育土建学科专业十二五规划教材）》是普通高等教育土建学科专业“十二五”规划教材，由高等学校建筑电气与智能化专业指导委员会组织编写。本书不仅可作为本科电气类专业教学用书，也可供从事供配电系统工程及相关工程技术人员参考。 上册共分八章，教材内容可根据不同专业要求和学时要求进行取舍。为了便于学生理解所学内容，每章后都附有思考题和习题，书后并附有习题参考答案。
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建设工程造价编制与管理(普通高等教育“十一五”国家级规划教材)
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普通高等教育“十一五”国家级规划教材 智能建筑自动化专业系列教材 智能建筑自动化系统
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供热系统调试与运行（供热通风与空调工程技术专业适用）——全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会规划推荐教材
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室内与环境艺术设计制图——全国高职高专艺术设计类专业规划教材
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本书在第二版教材的修订中，保持原教材5个学习情境和2个附录，内容涵盖给排水工程、采暖工程、电气照明工程、消防工程和通风空调工程，按现行定额和清单两种计价模式编写了计量与计价的实用内容，更新并采用了**版GB 50500-2013《建设工程工程量清单计价规范》、2011年山西省建设工程计价依据《安装工程预算定额》、《建设工程费费用定额》的相关内容。
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房屋卫生设备(第3版中等职业学校建筑施工专业含岗位培训行业中级技术工人等级考核规划教材)
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室内设计原理 (第2版)(普通高等教育建筑与环境设计类“十二五”规划教材)
刘昆编著的《室内设计原理》明确了一个基本观点就是建筑是引起室内话题的基础，也是将室内设计问题引向纵深的一条路径。室内设计是在建筑的感召下再度创造秩序的一种营生，因而建筑室内是以满足人们的愿望和生活需求为目的，而并非是装饰的情景表达。针对于此，整部教材注重建筑的室内问题，即建筑的空间在于人们的参与、行为及持续使用的过程，而不是装饰问题。
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