
【北大中文系主任温儒敏教授推荐】父子联袂,抗战期间写就,直面时代的文学作品; 名师品位,凝聚国学功力与教学经验,见解独到的三部曲国语教学小说。 1940 年初版, 2015 年新印, 70 年恍如瞬间; 简体字录排,经典重版,再现民国教育史被遗忘的一页!
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颜其香编著的《中国孟高棉语族语言与南亚语系(精)》是中国社会科学院老年学者文库之一,本书全面介绍了南亚语系诸语言的地理分布、研究历史、谱系分类、文字文献;着重对国内孟高棉语族语言的特征作了详细的论述和分析。
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训诂学的知识与应用 旧版 新旧版封面随机发放。通俗语言,趣味举例,让你轻松走进训诂学。中华书局出版。
1.训诂大师写的普及小书。薄薄一册,却汇集了陆宗达、王宁、宋永培三位权威训诂专家所撰写的训诂学普及与应用小文章之精华。 2.浅语言讲深道理,小例子说大学问。用日常语言中耳熟能详的例子来讲述原本古奥的训诂学,以今溯古,以小说大,让这门看似 高深莫测 的学问变得 平易近人 ,趣味十足。 3.普及和提高兼顾。本书既可作为普通读者了解训诂学的入门书,又适合相关专业领域的读者阅读和学习。
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说文常见字教程(全2册) 大字排版,清晰爽朗,便于读诵。结合文字学习,便于文字学习的课程化。中华书局出版。
《说文常见字教程》约30万字,分为上下两册 本书注重实用性,所选文字为经典文献常见字。 大字排版,清晰爽朗,便于读诵。对古今音不同文字,皆注明今音。对于文字之本字,皆注明后代通行为某字。可作为文字学习诵读本。也可作为文字学习课程化教材。
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汉语教程(1年级教材第2册上语言技能类)——对外汉语本科系列教材
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汉语研究与理论探索相结合,汉语的本体研究与应用研究相结合,汉语的共时研究与历时研究相结合,标准语研究与方言研究相结合,是我们特别提倡的,相信也是学界的共同追求。
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东汉-隋常用词演变研究(修订本) 汉语基本词汇发展史的*本力作
著名语言学家江蓝生教授为本书初版作序。 2. 初版出版后受到学术界的关注和好评,十多年来一直是汉语词汇史领域引用率很高的一部著作。 3. 曾先后获得江苏省人文社会科学研究优秀成果奖二等奖、北京大学王力语言学奖金二等奖和*第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖。 4. 《中国语文》2002年第2期发表长篇书评《汉语史研究领域的新拓展――评汪维辉〈东汉-隋常用词演变研究〉》(王云路、方一新)予以评介。
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对于中国古代诗学、文艺学、美学概念(包括范畴与一般术语)的释义,过去的办法大多是在只占有部分(常常是少量)资料的基础上根据研究者个人的感觉、偏好做的拍脑袋式的大致琢磨。虽然对于学养深厚、感觉敏锐的研究者来说会有精到的把握,但是由于各人所占的资料有限,结论往往见仁见智,很难达成共识。本书试图推出一种叫做整释的研究方法,具体的办法是:一、词本义可能分析;二、用竭泽而渔的方法,占有历代全部相关资料;三、范畴生成历史的清理;四、定性分析与多元界释;五、定量分析;六、整释;七、对范畴的现代审视。
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·作者历时三十余年的自创成果 ·新一代易学易记易写的速记方法
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《认知隐喻学多维跨域研究》以6章的篇幅做理论建构。第1章介绍研究目标、研究方法和研究框架。第2章除回顾传统的隐喻研究外,作者也能从语义学和语用学两个方面分别介绍,特别是介绍了生成语法图景下的隐喻阐析,这些内容在一般论著中很少见到。当然作者的重点放在第3、4、5章,分别介绍概念隐喻学说、概念整合理论和体验哲学,内容充实,条理清楚,论述有力。第6章有关认知隐喻学的文化意蕴维度起到承上启下的作用。本书由孙毅著。
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第二语言学习者汉语声调范畴习得与模拟研究(国家社会科学基金资助项目) 14篇实验报告,汉语作为第二语言的学习者汉语声调范畴习得的综合研究
本研究共由四个部分14篇实验研究报告组成。通过这些实验研究,我们集中探讨与第二语言学习者汉语声调范畴习得相关的几个基本问题。*,第二语言学习者汉语声调范畴感知机制问题。第二,汉语声调的心理表征问题。第三,汉语声调特征感知与声调范畴习得问题。第四,汉语声调的产出策略与语言类型效应问题。第五,汉语声调的范畴感知机制的模拟研究。第六,汉语声调知觉训练与声调教学策略。
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中国应用语言学:2011/2第34卷第2期VOL.34/NO.2
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打开边界的符号学 穿越符号开放网络的解释路径 *完整*系统的符号学入门读物
《打开边界的符号学》一书是当代符号学的重要著作,不仅考察了符号学在新世纪展开的全新研究,尤其是伦理符号学和环境符号学等新的领域,同时还系统性地介绍了符号学史上的几位极其重要的符号学家以及他们的符号学理论,为想要系统性地了解符号学的读者们提供了极为重要的参考。
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中国少数民族语言简志丛书:修订本·卷二——国家民委民族问题五种丛书之四
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路德维希·维特根斯坦等的《维特根斯坦论感觉材料与私人语言》收入的内容出自涂纪亮主编的《维特根斯坦全集》。这些篇章基本上出自维特根斯坦的“大打印稿”,反映了维特根斯坦重返剑桥后对感觉材料和私人语言问题的思考。本书收入的这些篇章都是维特根斯坦为课程所作的笔记和学生们在课堂上所作的笔记。它们充分体现了维特根斯坦的个性特征:他在课堂上的授课方式、课堂上的即兴思考以及对学生的严格要求,都使得他的思想本身也被赋予了浓厚的个性色彩。全书共三篇,**篇“关于‘私人经验’和‘感觉材料’的讲演笔记”大致形成于1934—1936年,是维特根斯坦为同名讲演所准备的笔记。第二篇“感觉材料的语言与私人经验”是维特根斯坦的学生及好友鲁什。第三篇“原因与结果:直觉意识”写于1937年9月底至10月底,主要出自维特根斯坦在这段
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本书稿针对传教士汉语教材进行研究,可知传教士汉语教材从汉语会话、蒙学编译到语法教学,其教学内容、教学形式与教学方法都有开创性的探索,开启了近代中国对外汉语教学的先河。
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