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由马红英编著的《特殊教育需要学生的教育》是高等院校教育学系列教材之一。主要内容包括有关融合教育以及特殊教育需要学生的基本理论知识与教育教学技能,而重在教育与教学技能,目的是要让读者获得教学操作技能。本书分为十章,具体内容包括融合教育基本理论知识和针对特殊教育需要学生的课程、教学、教学设计、课堂管理、评价、心理支持、康复干预以及融合教育教师的合作教育和专业化发展等,其中大部分知识点都配有实例分析。
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全面的研究和清晰的叙述。……马斯登先生这本书及时地为今天的一场激烈争论提供了不可或缺的背景资料。美国需要一系列共同价值来保证它的历史认同吗? ——《纽约时报》 这本书意义重大,甚至它所提出的尖锐批评也很难遭到忽视。小心翼翼的研究、令人信服的证明和对于当代争论的彻底重构都使它成为一本有价值的著作。 ——《华盛顿邮报》 这本书令一些人感到沮丧,并且让另一些人觉得烦恼。每个人都应该读一读。 ——罗伯特 伍斯诺
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博士研究生教育是学历教育的**层次,以培养高层次人才为目标,对提高我国国际竞争力、建设创新型国家和实现人才强国的战略目标具有重大意义。国务院学位委员会、*和人事部于2007年在全国(除港澳台外)所有博士培养单位和部分用人单位开展博士质量调查工作。课题组在调查分析的基础上完成了《中国博士质量报告》。 《中国博士质量报告》的重点在于:全面客观地评价我国博士培养质量和博士发展质量的现状,分析影响培养质量的关键因素,为进一步提高博士研究生教育质量提供政策建议。 《中国博士质量报告》的特点是:由国务院学位委员会领导把关,*门和人事部门联合组织,以博士质量为研究对象,以前所未有的规模和时间跨度,通过全面调查、个别访谈、大样本的中外博士学位论文比较和博士生的学术贡献力分析等手段评价博士培养质量,并
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这本《教师教育技术能力(标准培养及评估)》由缪蓉编著,对教育技术能力的多个方面进行探讨,结合了作者多年关于这些问题的思考、实践、研究,汇集了众多的研究成果,是针对这一问题的较为全面的研究,我们期待能引起教育研究者对这个问题更加深人的思考和探究,也期待同行们的批评与指正。
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在这部权威性的指导著作中,简·克兰迪宁和迈克尔·康纳利通过自己二十多年的经验向我们呈现了叙事探究如何用于教育和社会科学研究领域。追寻叙事探究在社会科学领域中的起源,他们为指导现场工作、撰写现场笔记和呈现研究成果提供了新颖实用的观点。本书通过故事和例子展示了多种叙事方法,通俗易懂,引入入胜,是著者在质的研究领域中长期探索的经验结晶。 本书适合从事相关研究工作的人员参考、阅读。 有关叙事探究的文献迄今为止散见各处,理论上并不完整。克兰迪宁和康纳利在这方面取得了成功。本书清晰流畅,论辩鲜明,事例丰富。学生可从中获得丰富的论点以支持他们的研究,教师可获得教授叙事探究的各种理论和方法。 伊芳娜·S.林肯(得克萨斯农工大学教育管理系教授) 本书呈现了过去二十年两位学者探索深
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教师不要强加给学生某个观点,而要引导学生多角度、客观地看待问题,即使教师抛出自己的观点,也应该仅是众多具有竞争性的观点中的一个。 不论是课堂提问还是布置作业都应该采用开放性问题,引导学生思考事物的发展和相互关系……而非仅仅让学生回忆起基本的事实。 课程计划、教学大纲、授课技巧……多少才是够7只有求真的精神、对学科的热情、对学生的关照永远不嫌够……
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一流的管理是境界,二流的管理是道,三流的管理是术。 没有大道理,只有硬方法;没有只说不练,只有真才实干;没有难懂的理论,只有直白的经验;没有不知结果的消化吸收,只有立即见效的实践应用。
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为大学生活提供全面实用的指导和建议。
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李娅玲编著的《中国外语教育政策发展研究》以各时期社会政治经济发展为历史背景,以人的发展规律、语言发展规律和外语教学规律为维度,借助Cooper的语言政策和规划的理论框架,从政策制定的主体、语种设置、外语起始年龄、培养目标、教学法与教材、课程评价以及师资情况等八个方面,深入研究了20世纪以来的基础教育外语教育政策发展的优点与不足,揭示了中国外语教育政策发展存在的问题,探索性地提出了构建具有中国特色的基础教育外语教育政策发展的设想,并重点分析了新世纪的制定、实施与成效。
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梁启超超教你为人之这道,贴近中国文化本源的青年德育读本。
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我看研究生教育30年——纪念中国恢复研究生招生培养30年征文选
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人生而不平等,却无往而不在对平等的渴求中。
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本书旨在研究马克思恩格斯对思想政治教育的贡献,对进一步巩固马克思主义在意识形态的指导地位、丰富马克思主义的理论宝库、加强马克思主义理论和思想政治教育学科建设、推进中国特色社会主义建设事业的不断发展,都具有重要意义。
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燕园杂忆:世纪之交的北京大学国际交流——北大高等教育文库·中国高等教育史丛书
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教育的目标是要把学生培养成德、智、体全面发展的人。德与智的全面发展。就是心理学所说的心理健康,而体的全面发展则是心理学所说的生理健康。因此,从心理学的角度来说,教育的目标实际上就是要把学生培养成身心健康的人。本套丛书以学生的心理健康为视角。分别探讨了初中生和高中生德与智发展过程中的困惑与疑问。书中不仅包含话题探讨也配备了心灵体操。在为教师、家长和学生释疑解惑的同时,也是帮助教师和家长认识孩子、理解孩子,帮助学生认识自己、理解他人的实用手册。 ——作者寄语
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《道尔顿教育计划》:一个教育家的改革计划。
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