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正常人体学（含CD-ROM光盘一张）——医药高职高专教育系列教材
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本书以人民卫生出版社出版的《病理学》和《病理生理学》(第7版)作为基础参考教材，并借鉴其他相关资料，将病理学和病理生理学课程的内容和知识点进行整理、归纳和总结。每一章都包括教学大纲要求、内容精要、考题精要及答案，每一章考题精要包括选择题、填空题、名词解释、简答题、病例讨论题。考题极少重复，高度覆盖了教学大纲知识点。
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如果说受到极大赞誉和非常畅销的**版《近日生理学》提供了简明但又不失严谨的近日节律基础和应用研究的综述，那么，此**版则提供了阐明这门边缘性学科的强大资源。在保持**版综合学科研究方法的同时，这一版提供了许多独特的优势，同时全面涵盖了学科主题。它介绍了许多**发现，例如，新的视网膜光感受器的发现，几个非下丘脑近日起搏器的识别和生物钟计时染色体组与蛋白质组的机制。 这是近日生理学领域**本内容全面、由一位作者撰写的手册，内容通俗易懂。该书由陈善广、王正荣等译。 包括700余幅图和5000余条参考文献，提供了综述总结、对进一步阅读的建议、相关Web站点和可供选择的练习；综述了生理学、生物化学、分子生物学、神经科学、统计学、计算机科学和需要理解不同章节的科学哲学体系的基本原理。
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生理学（全国五年制高职高专护理专业工学结合“十二五”规划教材）
本书是五年制高职高专护理专业工学工学结合“十二五”规划教材。本书在编写过程中，在尽量保持本学科系统性、完整性、科学性的基础上，以基本理论和基本知识为重点，体现“工学结合、任务驱动、项目导向”的要求和“适用、实用、够用”的特点，既要突出高等职业教育专业教材的特色和教学特点，又要突出通俗性、趣味性和实用性，各章内容以国家护士执业资格考试大纲规定的护理专业学生必须具备的知识点为主，兼顾其他相关医学专业，将其深度和广度严格控制在五年制高职高专护理专业教学要求的范畴，以适应为基层、社区和农村培养实用型医学人才的需求。以“必需、够用”为度，使学生在有限的时间内尽可能多地掌握生理学的基础理论和基础知识，为后续课程的学习打下良好的基础。
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生理学（普通高等教育“十二五”规划教材、全国高等医药学校规划教材）
本教材共有十二章，内容包括绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化和吸收、能量代谢和体温、肾脏的排泄功能、感觉功能、神经系统的功能、内分泌、生殖功能。为启发学生思维、提高学习兴趣，方便教师和学生学，在各章正文前后并结合教材内容编入“链接”，*后还附有生理学实验指导，以增强其实用性。 本书适用于医学类各专业，也可作为医学成人教育和医护执业资格考试的生理学教学用书。
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细胞治疗学是新兴学科，应用前景毋庸置疑，但细胞治疗对某些领域的临床应用仍需要进一步的探索和积累，细胞治疗的长期疗效还需要时间的验证。方凤等的《临床细胞治疗解惑答疑》以问答的形式，比较详细地介绍了细胞治疗方面的概念、治病机制、适应证和注意事项等，对细胞治疗适用疾病本身及其诊疗的**进展也进行了较全面的介绍。
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这是一本课堂笔记，这是一本速查速记手册，这又是你的专属笔记
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约翰·E.道林所著的《脑的争论：先天还是后天？》阐述了近年来神经生物学研究中已取得的**进展。在过去的50—100年间，神经科学领域取得了巨大的进步，让人们对人脑有了更为深刻的了解。我们都知道，先天的遗传决定着脑的发育，那么环境等非遗传因素在脑的早期发育中到底发挥了怎样的作用？我们是怎样产生和维持记忆的，神经元的可塑性是如何形成的？孩子的脑为什么比成人的脑可塑性更强，成人的脑中的神经元能否再生？遗传与行为之间究竟存在着怎样错综复杂的关系？脑的老化是一种疾病吗？本书就以上问题展开论述，对已知的事实和存在的争论进行阐述与评论，给读者带来新知与启迪。
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病理生理学是我国高等医学院校学生必修的一门基础课，掌握和熟悉本课程的基本理论、基本知识和基本技能，可以为其他基础课、专业课及临床医学、口腔医学、预防医学和护理学等专业课的学习和研究奠定基础。本书独特之处在于把老师的教案与学生的笔记融合在一起，在强调知识点的同时，避免空洞死板的概念叙述，强调学习方法的重要性。既能帮助学生进行课前预习，也能使学生在课堂上明确重点和难点内容，增强学习效果。
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《全国医药中等职业教育护理类专业"十二五"规划教材:生理学》适合医药卫生中等职业教育相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训和自学用书。
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理解脑-走向新的学习科学 董奇 著；北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑科学与教育应用研 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
过去十多年来，研究者运用新兴的脑成像技术，在研究脑的功能探究整个生命历程中学习与发展的变化方面，取得了重要的研究成果与突破性进展，其研究成果的数量超过了以往的总和。这些研究成果将对学习与教育产生深远的影响。 “新的学习科学”揭开了脑如何产生知觉、记忆与语言的神秘面纱；揭示了终身学习的重要性；对阅读能力、数学技能的获得与提高提出了不同的见解；强调了先天遗传素质与后天教养在脑与学习发展中的同等重要地位。 本书强调运用认知神经科学、心理学、教育、保健和决策等超学科研究方法的重要性；并提出，当教师、医疗工作者、科学家携手合作之时，就是早期诊断与正确干预阅读困难、阿尔茨海默病等疾病之日。
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