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理解型班级管理 (教师班级管理宝典,以人为本,对传统教育和管理思想进行彻底的反思、解构,指出当下班级管理问题,提出理解型班级管理特征、追求、方式,结合学生特点,创新管理方法、策略)
班级乃是学校基于一定的原则和标准正式组建的学生群体,是学校教育管理的基层组织。 班级更是学校开展教育教学活动的基本单位,是学生接受教育,实现社会化的重要环境。 班级也是学生学习、生活的主要场所,学生大部分的时间都是在班级里度过的。 所以班级又可以看做学生成长的摇篮、人生的驿站、体验忧乐的舞台。 要使一个班级环境有利于教育教学和学生的正常生活与健康成长,就必须对班级学生进行管理。在人们高呼“ 理解万岁” 的时候,结合理解教育实验的多种举措,《理解型班级管理》提出了理解导向的班级管理理念。希望本书能有益于中国基础教育,烛照广大师生的生活和生命历程。
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基础教育改革与教师专业发展丛书·班主任工作系列-班级活动的设计与实施
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班主任、心理教师和家长手册——让团体心理游戏建构起学校教育和家庭教育的桥梁,让5+2>7(共三册)
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班会课,就是要解决问题:初中卷(大教育书系) 39个常见初中班级问题和学生问题;39堂有效解决问题的班会课;素材鲜活、方案有效、实操性强
能解决班级问题的班会课才是有效的,著名特级教师 丁如许老师携全国优秀班主任倾情打造, 每个问题都摒弃 大、高、空 , 紧扣学生实际,选题接地气, 每个班会课的课例以 问题的提出、目标的思考、课前的准备、课时的安排、实施的过程、思考与建议、点评 展开。 环节清晰,便于操作。 关注问题解决,助力学生成长。青年班主任朋友们一定会高擎创新的大旗,在主题班会研究上承前启后,继往开来,谱写出新的篇章。 张万祥(德育特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家) 丁老师主编的新书《班会课,就是要解决问题》为每一个班主任澄清了一个看似清晰,而实际上颇为模糊的认识 班会课的目标到底是什么?班会课是要解决问题,解决学生教育和引导中困扰班主任的重点、难点问题。只有回到这个价值原点,才能从根本上消除班会实施过
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组建班集体技能训练/了解学生技能训练/德育技能训练/日常行为规范训练/分类教育技能训练/心理健康教育技能训练/班级管理技能训练/组织和指导班级活动技能训练/形成教弩合力技能训练
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教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞人心。 爱是温馨,爱是教育。没有爱就没有真正的教育和管理,也说不上什么成功的教育和管理;没有爱,也不会有教育的硕果——桃李芬芳满天下。
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《班级管理的民主化、科学化》、《了解学生是教育学生的前提》、《班主任要学会建设班集体》、《教师素养与班主任工作艺术》、《从家庭、学校、社会聚焦未成年人犯罪》……本书汇集了十多位在全国有广泛影响的班主任和班主任工作专家的精彩报告。
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全书涉及班主任的角色定位、制订班级教育目标、建设班集体、开展班级活动、班级文化建设、班级日常管理与学生行为规范养成、开展班级心理教育等一系列工作,以及建立科学合理的评价机制和班主任自身的专业化成长。
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初中班级工作难点突围(班主任工作改进行动丛书,班主任专业发展、校本研修用书,“快乐‘全自动’”班级管理实践) 2020 班主任工作改进行动丛书 班主任专业发展
用问题邀请你的加入,不设标准答案; 用 我的发言 或者 一家之言 表达作者的观点; 理念、案例、操作方法三维一体; 给读者思考与集体研修留下空间。
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班主任心育活动设计丛书:探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南
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