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在行动中学作质的研究 陈向明 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
质的研究论文究竟是什么样子?质的研究者如何在“实地”开展工作?如何确定研究问题及选择研究对象?根据什么来建立思维框架?如何进入研究现场并与研究对象建立和保持关系?在收集和分析材料时采取何种策略?如何得到研究结论?如何检验研究结果的质量?——以上种种都是质的研究的初学者所关注的问题。本书收录了四篇质的研究论文、一篇质的研究报告和一篇博士论文开题报告,意在为读者提供一些相对完整的质的研究论文和报告,使读者看到这些研究者是如何从事质的研究的,他们如何讲述和构建自己的故事,具有何种不同的风格。这些论文和报告因研究主题和研究者的书写风格不一而呈现不同的样式和特色,但都洋溢着浓浓的人间情怀,使读者深深感受到作者对教育、人生与社会的独到而细腻的洞察与体认。
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学校发展计划与学校自主发展—“西部基础教育发展项目”的经验与反思
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教师如何作质的研究 陈向明 教育科学出版社【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
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在参与中学习与行动--参与式方法培训指南 陈向明 编著 教育科学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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搭建实践与理论之桥 陈向明 等著 教育科学出版社【正版书籍】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
为什么师范生学了教育学、心理学、学科教学论等大量理论知识还是不会教书?成为一名“教师”需要什么知识、能力和素养?教师所拥有的“妙招”和“直觉”是从哪里来的?这些通常是缄默的、身体化的、个人化的“实践性知识”可以被言表、管理和传承吗丶?教师的专业发展到底需要什么条件和途径?陈向明等著的这本《北京大学教育研究系列·搭建实践与理论之桥 教师实践性知识研究》对上述问题进行了探讨。通过深入学校和课堂对教师的教育教学实践进行实地考察,本研究试图揭示教师所具有的一种独特的知识类型,即“教师实践性知识”。这种知识是“教师对自己的教育教学经验进行反思和提炼后形成的,并通过自己的行动做出来的对教育教学的认识”。《北京大学教育研究系列·搭建实践与理论之桥 教师实践性知识研究》结合相关理论,在深入分析
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质性研究 反思与评论(第2卷) 陈向明 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
收录的3篇文章可以粗略地分成三类 质性研究理论及教学探讨 质性研究案例 质性研究经典作品评述。类文章主要是对质性研究有关问题的理论探讨。如熊秉纯的论文“深度访谈中反思的教与学”探讨了如何通过反思让学生思考深度访谈中所涉及的方法论乃至价值观和立场问题。尹弘飚的论文“学做质性研究”提供了他作为学徒所独立从事的一项完整的“学术练习”的反思笔记。第二类文章主要是研究案例。如欧阳护华的“单程票”基于一名普通教师在一个小城市推广交际英语教学法长达八年的故事,揭示了看似进步的教学法改革,实质上是对参与者从教育理念、利益得失、人际关系到社会身份和事业命运等一系列内容的高度复杂的、充满张力的重构过程。向思的论文“走出污名暗柜,你如此需要认同”以一位公开同性恋身份的大学生为个案,试图了解他的自我认同
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在行动中学作质的研究 陈向明 主编 教育科学出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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参与式教学与教师专业发展 西部基础教育发展项目的经验与反思 陈向明【正版书籍】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《参与式教学与教师专业发展 西部基础教育发展项目的经验与反思》以学校发展计划、参与式教学/参与式教师培训为主要内容,真实、全面地反映了近年来发生在我国西部基础教育领域内实践者和研究者的努力和探索,集合了参与者在学校管理、教学方法、教师培训方面新的策略、经验和反思。书中涉及的活动系世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”,这一项目在我国西南西北5个省区已经运行了5年,取得的成效引起了国际、国内多方面的关注。参与式教师培训和教学在我国是一个新课题,《参与式教学与教师专业发展 西部基础教育发展项目的经验与反思》内容具有较强的前瞻性和较高的实践价值。国家基础教育新课程实施以来,如何有效地开展参与式培训和教学成为教师教育机构和一线教师面临的挑战。《参与式教学与教师专业发展 西
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在行动中学作质的研究【售后无忧】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
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教师如何作质的研究 陈向明 著 教育科学出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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参与式教学与教师专业发展— 西部基础教育发展项目 的经验与反思 陈向明 主编,陶剑灵 副主编【正版保证】. 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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