“西方马克思主义”美学研究 冯宪光 重庆出版社 正版图书，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
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国家哲学社会科学成果文库 追寻生命的整全:个体成人的教育哲学阐释 线上线下同步销售，请咨询客服查询库存后下单，避免纠纷。
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一花一世界 朱良志著 一朵野花，也是一个有意义的世界，一个圆满宇宙。说一朵小花的意义，发见存在的价值，砥砺人生信心，安顿 保证正版 可提供发票
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德性与教化——从苏格拉底到尼采：西方道德教育哲学思想研究金生* 著湖南大学出版社9787810536080 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
哲学的首要任务是讨论和阐明德性生活的理想，教化的使命是对德性品质的郑重关切，二者具有自然的共通性。德性及教化是哲学思想的永恒主题：苏格拉底的关照善生活的哲学的审慎，柏拉图的教育理想国中的灵魂的正义，澳古斯丁的神义德性的虔诚，卢梭的自然良知的激情，康德的道德理性的崇高，尼采的超越善恶的意志升华，等等，他们站在自己的立场，对德性生活和教化进行了哲学辩护。
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教育哲学石中英 著北京师范大学出版社9787303086252 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
20世纪以来，教育哲学的研究和教学始终面临着三个主要问题：教育哲学有必要吗?教育哲学是不是太抽象?有哲学就行了，何必又添一个教育哲学?导言主要致力于思考这些问题，从分析“哲学”与“教育活动”之间的内在关联人手，说明哲学对于教育理论与实践的价值，继而重新阐释“哲学”的概念，消除日常生活中人们对哲学的“恐惧”，后阐明一般意义上的“哲学”对于日常教育生活的不充分性，以便为教育哲学的独立存在做理性的辩护。
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[正版]世界美术教育经典译丛全6册 你的孩子和他的艺术/创造与心智成长/艺术教育哲学/教育的目的等 儿童艺术启蒙教师用书
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哲学与教育课程问题——关系结构与过程焦秋生山东大学出版社9787560751665 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
《哲学与教育课程论题:关系、结构与过程》的核心观点是：所有的哲学都是在研究事物之间的联结关系，以及这些联结关系所形成的结构和这些结构形成的过程。因而可以通过对以往哲学流派的整合来构建同一性分析问题的思维逻辑方式，并将其贯穿于对诸多问题（包括逻辑、范畴、伦理、美感、心理、教育等）的再思之中。
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中国古代哲学史 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
胡适的中国先秦哲学思想史专著。作者留学美国哥伦比亚大学时，于97年完成了博士论文《中国古代哲学方法之进化史》，回国后，经过一年的增订、修改，于99年2月由上海商务印书馆正式出版，定名为《中国哲学史大纲》（上卷）。全书共分2篇。第篇《导言》，第2篇～篇，以人物为主题，系统地论述从老子到韩非哲学思想的历史演变。第2篇古代哲学之终局，对这一历史时期的哲学作了总结。作者以资产阶级实用主义的观点考察中国古代哲学，基本上摆脱了中国传统的经学形式。《中国哲学史大纲》（上卷）是中国近代部系统地应用资产阶级观点和方法写成的中国古代哲学史，具有反封建的进步的历史意义，在中国哲学史学发展史上占有重要的地位。
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历史视野中的西方教育哲学 【正版图书】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《历史视野中的西方教育哲学》清理了从柏拉图的教育哲学开始直到当下备受关注的后现代教育思潮的进展，各个章节围绕着大致相同的几个方面的问题而展开 人是什么 如何认知 什么是真理 什么是善 学校的目的 教什么 如何教 如何评价学生 如何协调自由和纪律 总结。作者把这些教育思想和思想家划分为两大阵营，即保守主义阵营和自由主义阵营，并探索了这两个阵营在不同时期对这九个问题的回答。其中保守主义肇始于柏拉图和亚里士多德，经罗马时期、早期基督教时期，并在文艺复兴时期达到 文艺复兴之后是早期自由主义者如卢梭开始登场，至杜威乃灿烂一时，其后便出现了保守和自由的斗争和融合问题，以及这种状况的尝试性的解决。
¥46.24定价：¥158.97 (2.91折)
人生来不是贫穷的 世界上最伟大的三大财富智慧书，ISBN 9787504450722，作者 （美）R.W.爱默生（RalphWaldoEmerson）等著 金雨译
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教育哲学通论 黄济【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书是黄济教授的一部教育哲学研究专著，分为三编。第一编，中国传统教育哲学思想；第二编，现代西方教育哲学流派；第三编，教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度，以马克思主义为指导，对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了系统的梳理和评价，力求做到“古为今用”和“洋为中用”。 通览全书，内容精深，见解精辟，论述精到。作者按照“古今贯通，中西融合”的研究思路，对教育哲学一科作了迄今为止最为系统的总结和评价，在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上，结合当今教育实际问题，构建起了一个既有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。其资料的丰富性、体系的完备性、论证的科学性以及视野的开阔性，在国内同类著作中独树一帜，是广大教育哲学研究和教学工作者理想的参考用书。
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现代西方教育哲学的历史考察彭正梅 著上海教育出版社9787544429146 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
《现代西方教育哲学的历史考察》是关于研究“现代西方教育哲学历史”的专著，书中包括了：民主的社会和政治哲学、精神科学教育学的基本特征、法兰克福学派的解放学说、教学自身逻辑的寻求、哈贝马斯的认识兴趣论及其批判等内容。《现代西方教育哲学的历史考察》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
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星巴克的秘密:咖啡别倒得太满【正版书籍，满额减，可开发票】 正版
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幼儿教师的教育哲学观 通向幸福的教育之道 单本幼儿教师的教育哲学观 通向幸福的教育之道 胡华著 幼教人员教育哲学 重塑幼
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1分钟漫画哲学 确立正确人生方向拥有清醒头脑受益一生的经典思考学习书籍 树立价值观世界观拓展思维宽度人人都能读懂的生活哲
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教育哲学 冯建军 编 武汉大学出版社 线上线下同步销售，请咨询客服查询库存后下单，欢迎选购。
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围炉夜话全是老人言 度阴山 为人处世智慧谋略成事智慧自我实现励志成长书籍 知行合一王阳明作者 哲学知识读物 经典教育哲学
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哲学与教育课程问题——关系结构与过程 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
《哲学与教育课程论题:关系、结构与过程》的核心观点是：所有的哲学都是在研究事物之间的联结关系，以及这些联结关系所形成的结构和这些结构形成的过程。因而可以通过对以往哲学流派的整合来构建同一性分析问题的思维逻辑方式，并将其贯穿于对诸多问题（包括逻辑、范畴、伦理、美感、心理、教育等）的再思之中。
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教育哲学 郝文武 著【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
作者运用前提反思这一哲学的根本方法论，反观教育研究的发展历程及其存在的问题，提出了教育哲学是对教育思想的前提反思的基本观点，形成了教育学的科学化即教育学的合目的性与合规律性相统一的合理性的基本命题，阐述了教育是主体间的指导学习这一学习化社会教育本质的新概念和师生主体间性的新观点以及从本体存在到本质生成的教育生成论这一教育哲学的核心思想，在此基础上形成了《教育哲学》的基本思想、概念、命题、结构和体系，并使自己多年来关于教育学原理、教育哲学研究的一些成果纳入到这个基本思想、概念、命题、结构和体系之中。
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中外马克思主义理论教育比较研究 赵康太 编 中国社会科学出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
中国延安干部学院位于延安市西北部的枣园。对于延安，我有着特别的感情。我出生在轩辕黄帝陵下的轩辕街，在宝塔山下和延河水畔读完了小学和中学。凤凰山、杨家岭、王家坪、枣园，这些当年中共中央的办公场所，不但是我从小生活的家园，而且也是我从小接受革命传统熏陶的地方。我清楚地记得，邓小平1964年来延安访问时，我们这些小学生在南关体育场列队欢迎的场面；我也清晰地想得起，周恩来1973年来延安时突然经过我们身边，走进凤凰山麓延安革命纪念馆的情景。高中毕业后，我下乡到当时的枣同公社温家沟生产大队王皮湾生产小队。
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意识形态星丛 西方马克思主义的意识形态理论及其新发展态势 汪行福、俞吾金、张秀 【正版图书】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
本书分六个方面，一个方面 探讨意识与社会批判理论的关系，涉及到对马尔库塞的单面人、布尔迪厄的社会区分、吉登斯的生活政治和包德里亚的消费社会理论的讨论 第二个方面 探讨意识形态与文化研究的关系，涉及到对威廉斯的文化唯物主义、霍尔的大众文化、伊格尔顿的审美意识形态和詹姆逊晚期资本主义文化逻辑的讨论 第三个方面 探讨意识形态与哲学反思的关系，涉及到阿多诺的否定辩证法、巴里巴尔的意识形态理论、舒佩的意识形态话语和德里达的意识形态解读的理论 第四个方面 探讨意识形态与科学技术的关系，涉及到阿尔都塞的意识形态分析、哈贝马斯对科技科学技术双重功能的探索、芬伯格的技术理性理论和格里芬的后现代科学理论 第五个方面 探讨意识形态与政治权力的关系，涉及阿尔都塞的意识形态国家机器、普兰查斯的政治权力、瑟尔包姆
¥173.07定价：¥549.21 (3.16折)
意识形态解蔽与教育批判：阿普尔教育哲学思想研究 徐冰鸥 著 高等教育出版社【放心购买】 正版图书，速开发票，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
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¥48.40定价：¥56.00 (8.65折)
本书根据伽达默尔和海德格尔的哲学论述，聚焦于经验以及我们对世界和世界中的人们的理解。当然，教育形成了我们理解世界和他人的方式，所以解释和教育之间就存有内在的联系，并且二者之间形成了一个循环。在任何情况下，我们对世界的理解是由包括我们成长的文化在内的教育经验所形成的；同样，我们当前的理解形成了我们的教育经验。
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基础教育哲学 陈建华 著【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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论人的理智能力及其教育 爱尔维修 著 教育哲学论人的理智能力及其教育 爱的教育教育学原理教育学基础上海三联书店9787
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赫胥黎出生于大名鼎鼎的赫胥黎家族，祖父是《天演论》的作者、著名的博物学家托马斯?亨利?赫胥黎，父亲是英国小说家，哥哥是著名动物学家，弟弟是诺贝尔奖得主。赫胥黎的作品在国内出版的不多，这本书是国内首本译本。赫胥黎是人文主义者，杰出的知识分子，竭力反对战争，主张世界和平，这本散文集是赫胥黎和平主义思想的代表作。人们都希望能够生活在一个"自由、和平、公正、爱如弟兄"的世界里，但在如何实现上却无法达成一致。赫胥黎在开篇说：“对于人类的理想目标，长期以来人们已经取得了普遍的共识。但对于达致这一目标的途径，人们却毫无共识，也无定论，各种意见和看法尖锐对立，相互冲突，可谓十分混乱。”作者以一种独特的行文风格，思考了改革、社会、国家、权力、战争、不平等、教育、信仰、伦理等各种社会问题，提出了一些
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德性与教化——从苏格拉底到尼采：西方道德教育哲学思想研究 正版图书,下单速发,可开发票
本书对这些思想巨人的眷恋，对西方这一伟大的德性哲学传统的研究，不仅仅是一种敬畏地跟随在巨人身后的思想朝圣，更重要的是寻求思想现代性嬗变的机缘，在德性与教化终结的时代探询奠定良善生活的德性教化。
¥55.40定价：¥207.40 (2.68折)
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心理孙权 陈禹安 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
碧眼紫髯、生性谨慎，在豪迈奔放的孙氏儿郎中他是异类 临危即位、枭雄环伺，父兄留下的大业在他肩上分外沉重 知人善任，示弱克强，终于赢来赤壁之战、夷陵之战的胜利——孙权是三国时代长寿的君主，还有人说他是命的君主，但有谁知道他内心深处的恐惧？《心理孙权》运用社会心理学，揭开孙权的内心之谜。父兄耀眼的光芒，在他心中投下了挥不去的阴影。他看似幸运，却又怀着深沉的自卑与恐惧。孙家勇猛骄傲的家族荣誉感，融会他后来学会的以柔克刚手段，成为他与天下英雄博弈的兵法，终于开创父兄也未能达到的伟大业绩。在强者通吃的世界，孙权的心战历程，值得并非天生强者的我们分享！
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正版世界美术教育经典译丛全套6册 你的孩子和他的艺术/创造与心智成长/艺术教育哲学/教育的目的等 儿童艺术启蒙教师用图书
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太乙金华宗旨今译:密传仙人丹功秘练法本 冯广宏 编译 9787536430709 四川科学技术出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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蚂小蚁成长系列套装4册 幼儿启蒙图书早教智力开发教辅它山上海科技教育出版社 亲子互动益智游戏读本儿童教育哲学绘本故事书籍
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儿童教育哲学 第三版 刘晓东 儿童观 教育观 儿童身体与儿童体育 儿童哲学教育 儿童科学教育 语言教育 江苏凤凰教育出版
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中国教育哲学史 陈超群 著；张瑞璠 编 山东教育出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
《中国教育哲学史（第1卷）》应该写成什么样式，随着研究的展开和认识的深入，一致认为：《中国教育哲学史》理应写出中国特色和中国气派，切忌用西方教育哲学的概念范畴进行生搬硬套。这是因为中国文化和教育发展有其自身的独特性。英国哲学家罗素说：“中国文明是世界上几大古国文明中唯一得以幸存和延续下来的文明。自从孔子时代以来，埃及、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国的文明都相继消亡，但中国文明却通过持续不断的改良，得以维持了下来。
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教育哲学通论 黄济 9787544012836 山西教育出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书是黄济教授的一部教育哲学研究专著，分为三编。第一编，中国传统教育哲学思想；第二编，现代西方教育哲学流派；第三编，教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度，以马克思主义为指导，对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了系统的梳理和评价，力求做到“古为今用”和“洋为中用”。 通览全书，内容精深，见解精辟，论述精到。作者按照“古今贯通，中西融合”的研究思路，对教育哲学一科作了迄今为止最为系统的总结和评价，在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上，结合当今教育实际问题，构建起了一个既有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。其资料的丰富性、体系的完备性、论证的科学性以及视野的开阔性，在国内同类著作中独树一帜，是广大教育哲学研究和教学工作者理想的参考用书。
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幼儿教师的教育智慧 来自实践现场的倾听与对话 胡华编著 一个拥有教育哲学观的幼儿教师 大量教育叙事教研对谈 复旦大学
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教育心理学 唐卫海 著,刘希萍 著 南开大学出版社【可开电子发票】 正版图书，下单前请先咨询客服，欢迎选购！
编辑推荐
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人格心理学：作家参考丛书[美]B.R.赫根汉作家出版社9787506301275 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
B.R.赫根汉是美国著名的心理学家，本书是其重要著作。书中系统介绍了有关人格心理学的各种流派和学说，并逐一加以客观的评价。著者以翔实的资料，向读者展示了人格心理学这门学科的发展线索及理论体系，对于心理学专业的学者和爱好者来说，是一部极有价值的参考书。本书在美国被作为大专院校文科学生的教科书。也是我国第一本系统介绍人格理论的译著。
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一口气读懂道教的故事 孙丹枫 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《一口气读懂道教的故事》以道教体系为逻辑，以道教神仙、人物、宗派、典籍、名山、道观为点，以图文互注的编排形式叙述道教的故事，直观、通俗地详解道教文化，既有趣味性，又有知识性和艺术性，《一口气读懂道教的故事》不仅适合作为一般读者提高文化素养的普及性读物，同时也适合具有一定道教知识修养的人裙阅读，使其从中领略道教对我们的历史、文化以及思维方式、医疗科技等方方面面的深刻影响。
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全新正版 学校教育哲学 中国石油大学出版社 9787563677184
¥100.00定价：¥100.00
太乙金华宗旨今译:密传仙人丹功秘练法本冯广宏 编译四川科学技术出版社9787536430709 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
¥153.90定价：¥625.55 (2.47折)
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教育哲学周浩波 著；瞿葆奎、吕达 编人民教育出版社9787107132957 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
《教育科学分支学科丛书：教育哲学》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。 以历史唯物主义和“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。 属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。
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我史-中国学人自述丛书康有为江苏人民出版社9787214024145 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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语文教育哲学研究周庆元 著湖南师范大学出版社9787564800499 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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【3本包邮】中华经典诵读：学记 (注音注释版) 6-9岁儿童古代教育哲学早教启蒙读物故事书一二三年级小学生课外教材教辅正
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教育哲学简明教程岳伟 著；王坤庆华中师范大学出版社9787562248620 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
由王坤庆和岳伟编著的《教育哲学简明教程》在体系和结构上与其他教育哲学教材不同，在介绍教育哲学基本知识的基础上，主要论述教育哲学的基本问题，尤其是当前教育改革和发展中的重大问题，试图从教育哲学的视角对影响当前教育发展的关键性问题做出理性的诠释，避免从一般意义上简单地介绍不同的教育哲学流派，也尝试着摆脱对某些教育问题进行“宏大叙事”的倾向。
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雪泥鸿爪 新中国教育哲学重建的探索 黄济 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《雪泥鸿爪 新中国教育哲学重建的探索》是我自“文化大革命”后到200年二十余年间在报纸杂志上发表的文稿，同志们为了庆祝我80岁的生日帮我收集和组编而成的，由北京师范大学出版社同志们赶印出版。原文集名“雪泥鸿爪”，这次又蒙北京师大出版社作为文库重新付梓，将原书的七个部分改编为上、中、下三编，并加副标题“新中国教育哲学重建的探索”。删去了一些与标题较远的文稿。《雪泥鸿爪 新中国教育哲学重建的探索》既是来自“雪泥鸿爪”，有必要将原文集“前言”中某些段落，略陈检后。
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基于主体教育哲学理论的高中3Cs班级管理研究/广东省中小学百千万人才培养工程系列丛书 正版
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成长 感悟人生② 贤才文化 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
古语有云 “书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”而我却说是书给了你成长的智慧，面对困难的勇气，面对生活的那点坦然与豁达。无怪乎这么多年来人们再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。无论是平民匹夫还是商界巨子，人们无一例外地从书中汲取着生存的养料，开启了别样人生，接受来自心灵深处高贵的洗礼，然后走上了各自的朝圣路。是啊．书籍，饥之以当食、寒之以当裘、忧患以当安乐、孤寂以当金石琴瑟。成长可以舍弃白昼，但却不能缺少这盏明灯！书外只有一个人生，如你也如我，书里却有无数个成长的轨迹 书外只有一个世界，如我们肉眼所见，而书里却有无数个天堂，只有心可以领悟。它教给你知识，告诉你如何去爱，也告诉你如何成长，教会你如何感恩，它好没有给
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受益一生的北大哲学课耀世典藏版 正版图书,下单速发,可开发票
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《解释学与教育》的观点将被广泛引用，而且很有可能成为以解释学为基础的教育改革的。作者从哲学角度详实地探讨了四种类型的解释学及其四个核心原则，接着他在当代的教育理论中寻求相同的观点，并且表明解释学反思能否或如何充实每一种教育观。并且基于当代的学习理论，作者也大胆地对解释学反思本身进行批评。
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