临床护理技能实训（配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（护理专本共用)规划教材）
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传染病学（第3版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专科）规划教材）
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医用化学（第3版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专本共用）规划教材）
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曹德英主编的《药剂学（供药学专业用第3版全国高等学校医药学成人学历教育专科规划教材 ）》是全国高等学校医药学成人学历教育（专科）规划教材。在人民卫生出版社的组织和全国高等学校医药学成人学历教育规划教材评审委员会的指导下，在第2版教材的基础上，编者根据药剂学课程的基本要求，编写了本教材。本教材适合于成人学历教育用书，可作为函授或自学课本，也可作为高等专科学校药学专业教学用书。
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生理学（第4版）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专升本）规划教材）
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病原生物学（第4版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专升本）规划教材）
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卫生法学概论（第4版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专本共用）规划教材）
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急危重症护理学(第3版/配增值)（全国高等学历继续教育“十三五”（护理专升本)规划教材）
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《医学伦理学》有两个主要部分，一是教学内容，二是附录。教学内容共十四章，每章由四部分组成，包括：①学习目标：提示本、专科学生在本章需要掌握的主要内容；②具体教学内容；③讨论案例；④思考题，供学生学习参考。附录选择了国际国内重要的医学伦理学相关文献附在书后，供学生学习查阅。本书由王丽宇主编。
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《全国高等学校医药学成人学历教育（专科起点升本科）规划教材：病原生物学检验（第2版）》（供医学检验专业用）。
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《急危重症护理学（第2版）/全国高等学校医药学成人学历教育（专科）规划教材》供护理学专业用。
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《精神科护理学》是由国家中医药管理局人事教育司统一组织（范德兰、董盛）编写的全国中高等中医药院校护理专业成人教育规划教材。教材共分14章，主要介绍了精神科护理学的基本知识、基本理论与基本技能。**章为绪论，介绍了精神医学、中医精神疾病学与精神科护理学的发展简史；精神科护理工作的范围与任务；精神科护理人员的角色功能与素质要求；精神科护理相关的伦理与法律。第二至三章介绍了精神障碍的病因学与诊断分类学、症状学。第四至五章介绍了精神科护理的基本技能和精神疾病患者急危状态的防范与护理。第六章介绍了精神障碍治疗的护理。第七至十四章介绍了各种常见的精神障碍患者的临床特点与护理。全书在每一章介绍内容之前，设立了学习目标，对本章应当掌握、熟悉和了解的内容进行明确提示。在每一章介绍结束之后，安排了
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养老服务职业技能培训教材——老年照护（中级） 教材定位准确、框架合理，突出前瞻性和实用性，从多个角度帮助学员理解和掌握老年照护服务的专业技能和质量要求，具有对岗位能力培训发挥引导作用的应用型教材。
本书是在天津医学高等专科学校薛梅教授、成都铁路卫生学校李勇副校长的带领下，组织专业编写团队，深入养老机构调研，与实务工作者共同商讨，广泛征求相关领域专家意见，形成的一部既具有专业水准，又具有对岗位能力培训发挥引导作用的应用型教材。
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外科学（第4版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专科)规划教材）
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《病理学(供临床预防口腔护理检验影像等专业用第3版)》在第2版教材的基础上，第3版进行以下几方面修订：①突出基础知识、新知识、实用性知识的有效组合，简化内容，突出重点，压缩字数。②注重三结合：结合新进展、临床、职称考试，明确要点，突出重点，讲清难点。③部分插图为彩色照片，少量增加免疫组化图片。大体标本统一背景与尺寸。④图表及模式图解力求有原创性，且简洁、总结性强、易于领会，比较特点，寻找规律，引出结论。⑤每章节前加“学习目标”这一模块，保留“问题与思考”、“理论与实践”、“相关链接”三类文本框，适当加入案例，加强理论应用于实践的能力训练。本书由阮永华、赵卫星等主编。
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循证医学（第3版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专本共用）规划教材）
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妇产科学（第4版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专科)规划教材）
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医学文献检索（第3版/配增值）（全国高等学历继续教育“十三五”（临床专本共用）规划教材）
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上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室编写的这本《老年人心血管疾病100问》介绍了老年人常见的心血管疾病种类、症状、诊断、治疗、护理和预防方法，根据患者在治疗中关心并提出的问题进行解答指导，对患者如何求医进行指导和帮助。既有疾病的总体介绍，也有对患者提出问题进行个体化指导，两者有总有分，相互配合，提高读者的认知度。
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老年护理学(第3版/配增值)（全国高等学历继续教育“十三五”（护理专升本)规划教材）
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护理教育学(第3版)（全国高等学历继续教育“十三五”（护理专升本）规划教材）
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