
庞加莱的遗产(第II部分):第二年的数学博客选文 (影印版)
不断有许多只言片语的数学传闻从导师传到学生 或者从同事传到同事,但这些常常是模糊的,而在正 式文献中去进行讨论叉显得不甚严肃。通常对知道这 种 数学传说 的人来说也只是个碰巧的机会而已。 但是到了今天,这样一些只言片语也可通过研究博客 这种半正式的媒体进行有效和高效率的传播。本书便 是由博客产生的。 2007年,陶哲轩(Terence Tao)创建了一个包含 多种话题的数学博客,涵盖了他自己的研究工作和其 他新近的数学进展,也包括他的教课讲义、非专业性 的难题以及专业文章。**年的博客已由美国数学会 出版。2008年的博文讲义分两册出版。陶哲轩*的《 庞加莱的遗产(第Ⅱ部分第二年的数学博客选文)(英 文版)(精)/美国数学会经典影印系列》是他的第二年 博文的第II部分,主要讲述了几何、拓扑和偏微分方 程。本书的主要部分由陶哲轩的关于庞加
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姜启源、谢金星等编著的《数学模型 第4版 习题参考解答》是为《数学模型(第四版)》的习题编写的,其中**类习题的解答基本上是正确的,甚至是**的,虽然不可避免地存在一些纰漏和缺陷;而第二类习题,包括综合题目的解答则只能作为参考,相信一定会有不少与本书所提供的解答完全不同的答案。对于这部分题目,作为教师,应该允许和鼓励学生作出与本书不同的答案;作为同学,应该努力发挥自己的想象力和创造力,争取得到有特色的结果。
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本书共分五章。*章数学思想概述;第二章两大 基石 思想;第三章两大 支柱 思想;第四章两大 主梁 思想;第五章数学思想的运用与领悟。 本书可作为高等师范院校教育学院、教师进修学院数学专业及省级中学数学骨干教师培训班的教材或教学参考书,也可作为广大中学数学教师及数学爱好者拓展数学视野的读物。
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于秀源编著的《超越数论基础》的目的,在于介绍超越数的基本理论和重要的研究方法,为读者进行这方面授深入研究提供基础。在介绍代数数基本知识的基础上,介绍了Siegel引理,Liouville定理及其推广,Lindemann—Weierstrass定理和Th.Schneider对Hilbert第七问题中关于数的超越性的证明,关于代数数对数的线形型下界的趾定理,超越性度量,数e的超越性度量,数的代数无关性,以及Mahler分类。
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本书突出数学工具课的作用,从内容的选择到具体问题的求解,都力求密切与专业**结合;以实际应用为背景,为学生构建数学基本概念,使数学概念不再抽象;强调数学思想和方法,淡化计算技巧和定理证明,注重培养学生解决实际问题的能力。本书可作为高职高专土建工程类各专业的“高等数学”教材,以及参加专升本考试和高等教育自学考试的自学辅导书,也可作为相关工程技术人员参加工程师资格考试的参考用书。
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系统、全面、深入地讲解了核心数学的古代史、近代史和1930年代之前的现代部分。该书是不可替代的常销著作。 ?非常适合广大理工科师生、数学爱好者、科学史研究工作者。
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数学与创造(珍藏版) 2016年全国优秀科普作品奖;由著名数学家丁石孙院士担任主编,丛书作者还包括齐民友、徐利治、张景中、张楚廷等著名数学家;论述是通俗的,而思想是深刻的。
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测度论讲义,高等学校,教材
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本书几乎囊括了整个自然科学领域,内容包括浩瀚无穷的宇宙、多姿多彩的地球奥秘、日新月异的交通工具、稀奇古怪的生物世界、惊世震俗的科学技术、源远流长的建筑文化、威力惊人的军事武器,丛书将带领我们一起领略人类惊人的智慧,走进异彩纷呈的科学世界! 丛书采用通俗易懂的文字来表述科学,用精美逼真的图片来阐述原理,让我们一起走进这个包罗万象的自然科学王国,这里有我们*想知道的、*需要知道的科学知识。 阅读丛书,你会发现——原来有趣的科学原理就在我们的身边;你会发现——学习科学、汲取知识原来也可以这样轻松! 知识性,趣味性,可读性,实用性。
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小波理论重要贡献者数学家经典名著全新中文译本! 适合从事信号分析、信号及信息获取与处理、图象处理、通信理论、信息安全、数学、物理、计算机、医学、化学、石油地质勘测、机械工程等方面的学术研究人员、工程技术人员,高校相关专业师生
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董达生等编著的《线性系统理论及电网络应用》使用了“线性系统几何理论”的基本概念与方法,几何方法的特点是简洁明了,避免了大量的矩阵推演计算。这是本书的一个特点。本书自始至终一直关注着用现代系统理论研究电网络问题,以“电力拖动系统”、“有源R—C网络”等作为示例,予以阐明。因此,这本书又可称作“电网络的现代系统理论研究法”。这种讲述方法在当前研究生、本科生的“线性系统理论”教材中尚属罕见。这是本书的另一个特点。
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在研究能不能用直尺和圆规作出某个平面几何图 形长达两千多年的历史中,充满了曲折、惑人的传奇 故事。徐诚浩编的这本《漫谈尺规作图》生动地介绍 四个古典尺规作图问题是怎样提出来的,以及关于它 们是否 可作 的确切结论;还给出了高斯对正十七 边形作法的初等证明。
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从孩子们熟悉的生活场景出发,引导孩子们发现生活中的问题,并用数学的方式去思考问题、解决问题。这里有孩子们熟悉的逛超市、量身高、送快递、识钟表、吃蛋糕
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