
《精神卫生法规救助政策》 精神卫生法规是为了发展精神卫生事业,规范精神卫生服务,维护精神障碍患者的合法权益而制定的。本书主要介绍了国家对精神病患者的救助政策,如就医补贴、药物补贴以及其他医疗及经济救助等。内容体例采用问答形式,在问题选择上,力求做到客观、实际,以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时,以患者真正想了解的内容为重点,文字通俗易懂且不失专业。
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如何拥有属于自己蓝色的青春心灵——单纯、清澈、明朗,跟随爱丽丝一起漫游心灵大厦吧,开始这个神奇的心灵之旅……
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学校心理咨询优秀案例集 心理咨询师培训教材?心理案例集系列丛书
立足学生,立足学校;贴近生活,贴近实际。是学校心理咨询工作者值得一看的咨询案例集。
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中学班级心理辅导活动60例(万千教育) 写给班主任和心理教师的心育活动设计用书
★奋斗在学校心理教育**线的“临床专家”——杨敏毅老师的**著作。 ★注重实操性和指导性。本书设计有活动目的、活动实施、活动扫描、注意事项、学生感悟、连线班主任等环节,便于班主任实施操作。 ★活动设计密切联系学生的心理成长,精心设计活动过程,鼓励学生积极参与。
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透过心理图画看中学生(图画,一个不被评判的安全空间,一个表达自己的自由空间,让青少年直观地被看见) (图画,一个不被评判的安全空间,一个表达自己的自由空间,让青少年直观地“被看见”。)
图画,一个不被评判的安全空间,一个表达自己的自由空间,让青少年直观地 被看见 。 《透过心理图画看中学生》这本书的主体是由中学生及其家长的图画组成。透过这些图画,读者可以看到,中学生眼睛里的世界是怎样的?他们如何看待与父母的关系?父母如何看待与孩子的关系?图画的解读力图还原他们的内在世界。从某种意义上来说,书中是中国中学生内在心理原生态的呈现。
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中小学心理健康教育基本原理-教师通识读本(中小学心理健康教育实用丛书)
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教师教育与教师成长研究丛书 国外中小学心理安全政策研究——基于澳大利亚《国家安全学校框架》的分析视角
作为心理安全方面的政策类研究,并采用了比较研究的视角,《国外中小学心理安全政策研究 基于澳大利亚〈国家安全学校框架〉的分析视角》有如下特点:首先,分析了心理安全的内涵;第二,采用不同的理论解释《国家安全学校框架》的价值取向;第三,初步实现政策分析科学和经济学研究方式的整合,探索《国家安全学校框架》的价值;第四,体现了比较教育研究思维。
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班级体验式心理拓展活动100例 教育发现书系 心理课拓展训练范本;心理教师读本;班主任驭班之术
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近几年心理健康教育发展迅猛,热情高涨,无论是家长还是学校都逐渐意识到培育一个人格健全的孩子远比知识的掌握更重要。因此,各类学校也把心理健康教育课程纳入了教学计划,但心理健康教育课究竟该 教什么 怎么教 仍然是困扰大家的一大难题。针对这种情况,编写一套符合学生实际的、有助于学生成长的本土化心理健康教育教材就显得尤为重要。本套教材组织了一个强大的编写团队,聘请了大学资深心理学教授以及中小学一线心理老师,在反复调研、交流的基础上编写而成,期望能在一定程度上解决 教什么 怎么教 的问题。 本套教材分为小学、初中和高中三个阶段,每个阶段都有不同的内容和编写体系。《小学生心理健康教育》是小学阶段教材,共24 讲,主要针对四年级到六年级的小学生,每个年级8 讲。内容包括自我认识、人际交往、情绪管理、
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梁启超超教你为人之这道,贴近中国文化本源的青年德育读本。
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“本书对于情商研究的主要贡献在于其对于人格类型和应当考虑学生的人格特点以获得成功的实践的论述。通过识别学生的情绪,就可以强化积极的情绪、调控阻碍学习的消极情绪。本书对于教育专业人士和家长” ——迈赫兰·山姆博士 哈佛大学医学院神经生物学研究人员 丹尼尔和米歇尔共同创立了情绪教育学院,为来自世界各地的教师和学生提供情绪教育领域里的专业指导与服务。 “长期以来,情绪在神经科学中一直都是不为人熟知的灰姑娘,那两个对她百般阻挠的两个姐妹就是智力和知识。但现在丹尼尔和米歇尔以其清楚的思路和流畅的阐述总结了当前有关大脑研究的新理论,为我们提供了一个新的视角来探索人类的潜能,在思想的王国里为灰姑娘重新戴上了理应属于她的皇冠。”
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谁不希望变得更聪明?谁不希望工作效率更高?谁不希望成绩更好?然而有很多人,不论是儿童还是成年人,往往学习或做事感到力不从心,虽然自己花了很多时间和精力,成果都不理想…… 香港中文大学心理系脑智能研究室的研究人员用多年时间收集了近200份国际科研资料,并立足于中国人传统文化和实践研究,提出了帮助学龄儿童提升脑功能的“食”、“动”、“用”、“静”四要素理论。在这本书中研究人员除以通俗易懂的语言阐述了这些观念的内涵,更为老师及家长提供了各种简单有趣的学习方法及活动,藉此希望教导儿童一些提升脑功能的方法,并鼓励他们将之实践于日常生活之中。
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苏霍姆林斯基说过: 如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。 由刘猛等编著的《教师的幸福在哪里》告诉你幸福的教师必然能打造幸福的人生,能造就幸福的学生。在追求中奋进,在阅读中成长,在写作中提升,在实践中超越,做幸福的教师,不亦乐乎?
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心理传统:全人发展的教育根基——新课程教师专业化发展理论与实务丛书
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听,学生在说:故事里的教育心理学 大夏书系 (听学生说他们的困惑、喜悦和反思,做专业的教师,做智慧的父母与孩子一起成长。入选 2015年中国教师报/中国教育新闻网“全国教师暑期阅读”!)
《听,学生在说:故事里的教育心理学》入选 2015年中国教师报/中国教育新闻网“全国教师暑期阅读”! 书中的故事真实生动,有些让人感动落泪,有些让人忍俊不禁,有些让人掩卷长思……但不止于此,本书**的亮点在于这些学生学习了教育心理学后,他们用学过的理论知识对这些过往的人和事进行分析与反思,因而使得本书既有很强的可读性,又具有很好的借鉴意义。 编辑推荐篇章: P 49 重视实践促应用 P 155 重返校园,扎根生长的沃土 P 180 见贤思齐
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2010-2011教育心理学历年试卷及专家点评(适用于中学)
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我不止一次地庆幸我是一个教师,与青春同行使我的心永远年轻。这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”。 *耐人寻味的,是李老师的网络头像:一个九月婴儿,快乐地扭动着身体。李老师曾说,他愿意永远做一个孩子。也是在*近,我才明白了这样的一句话:性痴者志凝。或许我们都该像婴儿般,怀着一颗童心去学习,去生活,去理解生活。是或,很多时候,我们的确太“聪明”了,“聪明”到不懂自然朴素的美好,不懂人生简单的快乐。 ——付锐
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