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引导你成为高级设计人才! 25位名校教师,精心编写、制作,旨在用的价格,提供给广大设计院校师生*多、**、*实用的知识! 作为一本高职院校教材,《立体构成》的表述简单、直接、明确;而在具体内容展开上,又做到层次分明,步骤有序,体系完整。本书把“观察与学习方法”、“立体形态要素的课题训练”等作为亮点和重点。同时所选图例精美,紧密配合正文叙述,非常便于高职教学。
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克拉莫钢琴练习曲60首(附MP3光盘一张) 克拉莫是德国钢琴家兼教师,他曾写了一百首很有价值的钢琴练习曲,本书中精选了六十首。江晨
克拉莫(J.B.Cramer,1771 1858)是德国钢琴家兼教师,他曾写了一百首很有价值的钢琴练习曲,后由德国著名指挥家兼音乐教育家汉斯 冯 比洛(Hans von Bulow,1830 1894)从中精选出六十首,编成此书。
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影视后期特效合成(国家级精品课程主讲教材、高职高专影视动画专业应用型特色教材)
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由张剑峰等编著的《服装专业毕业设计指导》是服装高等教育十二五部委级规划教材之一。本书共七章节,主要内容包括服装毕业设计概述,毕业设计的前期准备工作,毕业设计课程的选题,以实用服装设计为主线进行毕业设计选题的设计指导,以创意服装设计为主线进行毕业设计选题的设计指导等。本书可以作为服装爱好者、服装设计初学者的参考书籍。
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中文版Photoshop CS上机操作实训(附盘一张)/21世纪高职高专艺术设计规划教材
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广告道德与法规(高等职业教育“广告和艺术设计”专业系列教材 广告企业、艺术设计公司系列培训教材)
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《西方工艺美术史教程》(作者朱孝岳)是工艺美术和艺术设计类高职院校的史论课教材,内容讲述从古代埃及、古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴到十八、十九世纪西方工艺美术的发展历程,书中共包括了古埃及的工艺美术、古希腊的工艺美术、伊特鲁里亚和古罗马的工艺美术等八章内容。 本书可作为工艺美术和艺术设计类高校、高职院校的教材,也可供专业工作者及艺术爱好者阅读参考。
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登顶之路——人物速写高分冲刺 如何得到理想的考分?《登顶之路》将会告诉你这一切:没有捷径,只有努力!
十年寒窗苦读,只为金榜题名的一刻。对于艺考学生来说同样如此,十年如一日的提笔作画,只为了得到理想的成绩。如何得到理想的考分?《登顶之路》将会告诉你这一切:没有捷径,只有努力!本书集合了多位奋战在高考美术培训*线的青年教师的优秀作品,他们会用画笔告诉你,什么才是高分卷,如何才能拿高分。学习优秀作品的用笔,线条,明暗关系,找到提高自己的方法,艺考之路的 * 将不再遥不可及。
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中国传统音乐欣赏与实践(全国职业教育学前教育专业“十二五”规划教材)
教材《中国传统音乐欣赏与实践》的内容根据中国传统音乐的分类,包含了民间歌曲、民间歌舞、民间器乐曲、曲艺和戏曲等音乐。教材从职业院校学生的角度来出发,选择了经典和有代表性的音乐作品,部分作品编写了聆赏要点。民歌、说唱、戏曲音乐部分,通过聆赏要点(歌词或唱词提示),帮助学生能听懂演唱的内容,器乐部分通过聆赏要点,提示音乐进行的时间、段落及音乐所表达的基本情绪,舞蹈部分有代表作品的赏析。 教材中对音乐作品的学习不是局限于听和看上,在文化知识层面,通过对作品文化背景的了解,认识音乐作品,在实践方面,通过唱、奏、跳来学习和感受音乐风格、器乐的弹奏,和舞蹈的律动,如跟唱或背唱一首民歌,聆赏南北方的民歌比较其风格特点,学习弹奏一首古筝作品,学习民间舞蹈的组合等,以加强对音乐作品的
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影视媒体后期制作项目实训(高职高专信息技术类专业项目驱动模式规划教材)
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高精度的图版还原古代画家经典的册页作品
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艺术欣赏类课程是面向高等职业院校学生所开设的美育教育核心课程,是施美育教育的重要途径。在该书编写过程中,编者将美育理论知识学习和艺术创作技巧相结合:依据既有的文学史与文学选编,撷取具备极高的美学意义和深度意义的作品典范;依据当前与艺术相关的社会热点,与时俱进,撷取学生较为感兴趣的作品典范。通过对中外历代美术、文学、音乐作品,大家、流派、思潮及社会形态与艺术的关系,培养学生用自己的观点评价不同历史时期和地域文化的艺术作品的价值。
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1.教材丰富,品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材,又有新兴的专业教材,且课件、PPT等配套元素齐全,能广泛适应各层次的教学需要。 2.专家指导,特色鲜明。得到业界权威专家的指导支持,吸取了*的**改革精神和成果,广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议,融入了**教学理念和教学要求,符合教改主题,以探索、引领人才培养模式。 3.结合实例,体例新颖。结合实际,教材采用*合适的理念和体例进行编写,力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 4.加强实践,联合编写。立足教学和学生的特点,切
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