本书内容有：中国文人传统之形成：论作者；中国文学艺术发展的结构：说“文”解“字”；文字艺术中的辩证：由张怀瓘书论观察；深查名号：哲学文字学；以文字掌握世界：有字天书；文学的历史与历史的文学：文史通义；文学崇拜与中国社会：以唐代为例；儒学、吏学与文书政治；文字传统的解构与重建：新文学运动对中国文化的冲击……旨在说明中国语文与中国历史文化发展的内在联系，由对文字符号的解析，指向文化传统，进行文学与文化批评。
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该著作综合了几家认知理论，选择等级含意为切入点来解释幽默的产生和理解，很具说服力，很有新意；在各种各样的幽默研究中独树一帜，*运用认知语用理论研究幽默的一个成功范例，对今后的幽默研究有很大的参考价值。 ——上海外国语大学博士生导师 何兆熊教授 该博士论文结构合理、论证严谨、例证翔实、格式规范，既有理论探索，又有自己对**手语料的分析，具有较大的理论意义和实用价值。 ——上海外国语大学博士生导师 许余龙教授 该博士学位论文能在充分研读国内外已有研究成果的基础上，综合了认知语言学和语用学的相关理论、构建了一个以认知语用为取向的综合解释模式，对言语等级幽默进行了颇为全面、深入的解读和阐释，这
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汉语知识丛书是商务印书馆推出的雅俗共赏的知识性读物。它由我国著名语言学家撰写，既有一般的汉语知识介绍，又有语言学方面的科研成果；既体现出学术性，又兼顾到通俗性，是大专院校文科师生及语言文字工作者的参考书。
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一、2011年*热的流行格言。 梳理年度*有意义、*为新巧的语句，让读者一览年度强音。 二、*精悍的碎片语句。 以碎片的形式呈现，即以精悍语句或精短段落方式呈现，给人一目了然、过目不忘的全新感受。 三、**异有趣的新说法。 风起云涌的流行文风，用新的语言样式展示新的思想理念。
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《如何阅读一本书》新版 《如何阅读一本书》是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。自1948年问世以来，在西方世界好评甚多，重版多次。是一本指导人们如何阅读的名作。每本书的封面之下都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。一本书出现在你面前时，肌肉包着骨头，衣服包裹着肌肉，可说是盛装而来。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔软表皮下的那套骨架。但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。 当当独家销售艾德勒精选：《如何阅读一本书》+《如何听 如何说》
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信息处理用粤方言字词规范研究 有理有据规范粤方言用字用词，奠定粤方言信息化和数字化之基础，推动粤方言跨入大数据时代
《信息处理用粤方言字词规范研究》为粤方言信息处理及数字化奠定了坚实的基础，攻克了设计粤语输入法*难的一关。互联网 时代，看本书如何助粤方言跨入大数据时代一臂之力。
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《现代汉语言语行为动词研究》以汉语言语行为动词作为独立的研究对象，从语义到句法再到语用，由内而外全面考察了汉语言语行为动词的语义与句法、语用的接口情况，对其概念内涵、语义类别、构式表现乃至句类功能做了较为全面、细致的分析和描写。本书具有一定的学术价值和创新意识，提出显性施为构式的概念、言语行为句类观，对汉语本体研究、对外汉语教学都有一定的推动作用。
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刘叔新编著的《汉语语法范畴论纲》共分十章。包括汉语语法范畴的理论前提、体、态、趋向、句子语气、持续、级、量体和指示等内容。《汉语语法范畴论纲》打破了一般认为的汉语缺乏西方语言的词尾变化，没有时、态、体等语法范畴的观念，从崭新的角度分析现代汉语的语法结构。
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在当代语言学研究领域内汉语韵律是其中重要的一部分，《汉语“重轻型”韵律模式的辨义功能及其系统价值》是作者近年来的*重要的专著。汉语韵律的研究中，“重轻型”是指重、轻声，至于轻声这个韵律特征与句法、语义、语用的关联性研究，目前几乎是空白。
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中央民族大学“985工程”中国少数民族语言文化教育边疆研究创新基地文库
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汉语史主从句和从属句的产生及其演变 解读汉语史，了解语法化的产生及其演变
作为一本汉语史学术著作，本书力图通过崭新的视角描述上古汉语产生与演变的过程，并从跨语言的角度寻求和验证汉语与世界上其他语言在主从句和从属句的形成与演化方面的共性。
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《语音学教程（增订版）》为汉语言文字专业高年级本科生以及研究生的语音学基础教材，在原版的基础上进行了较大幅度的修订和增补。本书具有以下特点：与大学本科《现代汉语》和《语言学概论》教材的语音部分有着较好的衔接，是对这两种教材语音学知识的加深和拓展。将传统语音学与现代语音学的知识进行了融合，使读者初步了解现代语音学的研究方法和技术手段。兼顾对普通语音学和汉语语音学知识的讲解，外语语言学以及与语言学相关的其他专业的读者也可使用。注重吸收国际语音学界和汉语语音学界的前沿成果，并将这些成果以通俗易懂的形式介绍给读者。各章均配有习题，方便学生进行自学。书后列出了主要参考文献，读者可根据需要进行延伸阅读。一些章节具有相对独立性，教师可以根据需要对本书内容有取舍地进行讲解。
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