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校长对学校的领导,首先是思想上的领导、业务上的领导,其次才是行政领导。 ——(苏联)著名教育家 苏霍姆林斯基 一个好校长也就意味着一所好学校。 ——(中国)人民教育家 陶行知 有效管理和领导的过程,本质上就是情感和心灵的密切沟通,领导力的核心是情感,不是权力。 ——(美国)著名心理学家 罗森塔尔 所有的工作都依赖于兴趣。 ——(瑞士)著名心理学家 皮亚杰 一个优秀的校长必须具备高超的“情绪管理力”,它是成功校长个性心理品质的动力和保证,是推动学校工作的重要力量。 ——(中国)著名校长 胡光耀 威信是校长身上不可缺少的“魅力”。 ——(美国)著名教育心理学家 罗伯特加涅
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这是一本研究班主任教育心理的书,在学校的教育教学中 , 班主任的作用和地位是无庸质疑的。班主任要做好教育管理工作,需要了解人的内心世界,了解学生的心理,更需要了解认识自己的心理。书中从当前中小学班主任管理中存在的常见心理问题出发,密切结合详实案例,理论联系实际,深入探究这些心理问题产生的根源,并提出了行之有效的解决策略,为班主任对自身以及教育心理健康方面,提供了有力的参考和借鉴。 著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过: “ 一个好的班主任,应该是一个出色的心理学家。 ” 的确,作为优秀班主任,要想真正了解学生、真正有效地做好班主任工作,首先就一定要懂心理学,一定要了解学生的心理,这样才能成为教育工作的真正能手。
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著名教育家雅斯贝尔斯在其经典著作《什么是教育》中写道:“教育的本质是心灵的教育,是一颗树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 由此,我们教师要想真正教育好孩子、要想真正搞好教学,首先就要了解、懂得心理学,就要掌握、应用好心理学。 《教师*需要的心理学》在教师如何了解把握心理学方面给出了有益的建议,值得学习和借鉴。正如著名教育家裴斯泰洛齐总结其一生的教育研究与实践经验指出:“教育要心理化”。这句既精辟又深刻的话语充分揭示了教育的本质规律。作为教师,不仅要传授知识给学生,更要塑造他们美好的心灵,铸就高尚人格。因此,教学过程只有从心开始、用心去教,让教学真正走进学生的心里、走进学生的心灵,使其闪烁出迷人的、理性的光芒。总之,我们教师需要心理学。那么,教师
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