人们也许会感到惊讶：日内瓦的发展心理学家们会认为在出版了这么多书后，有必要再增加一本论述学习的著作，特别在皮亚杰及其学派经常强调对知识获得来说，重要的是主体自己的活动而不是其对环境刺激的反应这种情况下。当然，在发展心理学和发生认识论的概念框架之内，外部因素在知识获得中所起的作用仍然是第二位的。皮亚杰在其《试误和认识》（1959）一文中，通过对在广义上的和狭义上的两种学习之间区别的论述，澄清了他关于学习问题的立场。他认为前者包含着作为一个整体的认知发展并包括后者，而后者则经常是从属性的。 问题在于关于学习的实验在心理学和认识论的框架内是否有其位置。我们认为，关于学习的研究不仅与发展心理学是一致的，而且，它也许有助于克服我们在认知学习理论中所遇到的某些困难。所有的学习理论都是从其
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