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美国教师教育认可标准的变革与发展——全美教师教育认可委员会案例研究
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教师为学生创造充分空间让学生想象与表现.教室里安静、自然，为阅读思考创造了良好的环境。在阅读之后的活动中，师生之间、生生之间能够互相倾听，体现了多元互动
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教学理论前沿 课堂实践精粹
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本书从历史、现实和理论的视角出发，针对各种问题，对信息化学习方式进行了比较全面而深入的、“想大问题、做小事情”的探索。研究的目的主要是解决如何认识新事物的问题，回答信息技术与学习活动相结合之后所产生的一系列科学问题，初步完成对信息化学习方式的个性化认识，重点探讨信息化学习方式的一些关键性理论问题和现实问题，揭示信息化学习方式中历史与现实、技术与人、本质与形态的基本规律，并且以背景、历史、现实、本质、技术、人及形态等要素为核心初步搭建了一个研究信息化学习方式的理论框架与概念体系，并进行形态学研究，从实践层面提出信息化学习方式的设计策略，为信息化学习方式的理论与实践提供理论服务。讨论了学习和学习方式的问题。学习是人的一种自我更新的生存活动，是人的一种积极的绽放状态，有不断发展、
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第十一届“语文报杯”全国优秀中青年教师课堂教学大赛实录（初中组）
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关注资源、学科与课堂的统整——国家基础教育课程改革教学专业支持计划丛书
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心智、脑与教育：教育神经科学对课堂教学的启示（国内第一套将生物科学、认知科学、发展科学和教育学联系起来的权威译丛）
许多世纪以来，由于缺乏脑科学的研究证据，教师传道、授业、解惑，却并不了解学生的脑究竟是如何学习的。教师们依靠老教师的言传身教以及自己的实践经验，摸索着教学。近年来，随着神经影像技术的发展，科学家们逐渐揭开了人脑学习的奥秘，使得教育工作者也能够洞悉人脑学习的机制。神经科学的研究成果已经为教育提供了大量可靠而科学的证据。由此诞生了一门新兴的学科——教育神经科学，这门新兴的学科深度整合了心理学、神经科学和教育学的研究成果，其目的是为教育奠定坚实的科学基础。 经过几十年艰难曲折的探索，教育神经科学终于诞生了。《心智、脑与教育：教育神经科学对课堂教学的启示》一书是教育神经科学领域的一本重要著作，这本书召集了世界上教育神经科学领域*著名的学者，共同探讨教育神经科学的发展。
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2016年秋季特级教案与课时作业新设计：小学数学六年级上册（RJ）人教版 教师用书 一本 点击进入新版
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建议分类：图书 中小学教辅 教师用书 学科教学 1．关于德育，我们知道了太多的“为什么要这样做”，但是“应该怎么做”却十分之缺乏。诚信教育如何做起？从本书中富有创意和特色的主题实践活动中做起！ 2．诚信教育需要的不是冰冷的说教，而是与学生日常生活密切相关的、活生生的感受和触碰，本书的主题活动设计能够回到学生生活的现场，重视个体生命的价值。 3．本书活动方案的设计实用性、操作性强。教师可以参照本书中的实践方法，结合实际情况，组织开展富有特色的诚信教育主题活动。
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翻转、混合式、慕课、在线开放、智慧课堂—“课”不容缓的互联网+视听盛宴 互联网+教育一本通。
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教与学：小学数学中变教为学的研究与实践 着重培养学生适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力！
变教为学 的教学理念，具体是，每个学生都能够得到关注、每个学生都有活动、每个学生都有机会，教师在突出本质、渗透文化、实现关联的前提下研究学生学习、引导学生学习、诊断学生学习、帮助学生学习、促进学生学习。这是一种从传统的 教 的课堂转变成以学生 学 为主的课堂，教师角色的转换带来的是学生从被动走向了主动。
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一线带班 管建刚著 小学班主任班级管理书籍 工作方法和技巧 小学课堂管理 教师书籍 如何做好一个班主任 梦山书系 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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《课程与教学论(卓越教师教育系列教材)》编著者周兴国、段兆兵。本书较全面地介绍了“课程与教学论”的相关研究成果，并以简沽明了的方式呈现它们，借以帮助未来的从教者获得对课程与教学的基本认识，形成适合我国课程与教学改革的观念和理念。本书适合教育学本科专业及相关专业作为教材使用，对教育工作者、相关研究人员及从业人员也具有一定的参考价值。
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1. 由布什总统在白宫亲手颁奖的2002全美年度教师 艾莱克斯?卢蒂文30年课堂教学经典总结，美国老师、英国老师、加拿大老师、澳大利亚老师热评无数! 2.88种经典课堂活动促进学生语言、数学、逻辑、科学，思维全面发展，在丰富的课堂活动中开发孩子的创造力，观察力、思维力、记忆力、动手能力、注意力、语言表达能力、模仿能力！ 3. 学生与生俱来的好奇心被充分开启，积极地开动脑筋去思考、联想与创造，**程度地爆发学习潜能。此书能让孩子真心爱上学习！
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道德课堂，一个鲜明新颖而又严肃厚重的教育概念，一个很有现实针对性和导向性的教育课题。在 课堂 前冠以 道德 二字，它一针见血地指明了现在许多课堂的**的弊端，就是它是不道德的、非人性的，它和教育的本来任务、宗旨、目标是背离的。 中国教育学会常务副会长、原国家副总督学 郭振有 抛开郑州变法的新闻价值不谈，来自于实践田野、鲜而活的郑州经验，至少把区域教育均衡发展。从预设和理念阶段向实践和操作推进了至为关键的一大步，因此这个典型的标志意义在于，郑州给予了我们一种实现素质教育的 可能性 。与其称之为可能性不如直接叫做 郑州之路 ，它给人的启发性其实不是在 发 上，而是更多在 法 上。这个 法 呈现出来的是具体清晰的脉络，为我们展示出的是一条有着精准指向，可抵达目标的 路径 ，因而我说它是一个易于
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本教材是国内*本原创性本土化 STEM 拓展型课程教材，让学生用所学的科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）知识和原理解决生活中、学习中、社会中遇到的各种问题和挑战，为学生提供多少样化、个性化课程。所以，本书非常值得广大中小学生一读。
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透视小学生课堂行为——小学教师的课堂管理指南（第九版）（万千教育） 有效的课堂管理策略，让教师都爱上教学，让学生都爱听你讲！本书是美国小学教师图书
（1）本书作者来自美国首屈一指的教育学院——美国范德堡大学皮博迪教育学院。作为课堂管理方面的专家，多年来致力于帮助教师从开学**天起便做好课堂管理工作。 （2）本书是在美国长期畅销的小学教师培训教材，可以说是新手教师***的课堂管理实践指南。 （3）如何布置教室？如何制定班级规则？如何应对学生的问题行为？如何进行教学沟通？……本书在扎实的研究和实践的基础上，给出了应对这些问题的策略和答案。
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专业、全面的视角，科学、准确的解读，具体、实用的疗法，教师解决学生问题行为的“助手”。 ——申继亮 北京师范大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事 本书抓住了学生*突出的行为问题，方法很实用，提供的案例很生动，读来通俗易懂，不仅适合中小学教师阅读学习，也能给家长提供有益的指导。 ——李丽红 北京芳草地国际学校常务副校长 学生的行为问题常常让我头疼，这本书让我豁然开朗，改变了许多我对学生行为问题的认识，学到了很多好的方法。“反思驿站”还帮助我养成了反思的习惯。 ——张华毓 清华大学附属小学教师
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课堂上究竟发生了什么（精装本） 团购电话：4001066666转6
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高效课堂的101个细节 连续十年畅销，中小学教师，书中涵概教学常见问题的解决方案。
本书出版以来屡获殊荣，入选 影响教师成长百部科研论著" 。 书中 大量生动活泼的案例，从细节出发，探讨课堂教学深层问题，提出解决优化课堂教学的具体方法。 书中关于课堂教学许多观点十分新颖、独到。书中的优化课堂教学策略充满真知灼见，如要 放长线，钓大鱼 、 精练课堂指令 、 调制鸡尾酒教学法 、 让学生做好内外热身 、 高效复习的三个基本途径 等均具有很强的操作性；带着 阳光进课堂 、在学生不要 急风暴雨 、讲课要 眼光六路、耳听八方 等使中小学课堂教学充满艺术魅力；面对现代教育信息技术的发展，不仅构建了数字化学习的方式与模式，并旗帜鲜明提出让 技术 成为课堂的 仆人 。
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《普通高中数学课程分析与实施策略》是普通高中课程分析与实施策略丛书之一。
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本书记载着11位中小学在职及准教师设计的实验课程，包括6个小学案例及5个中学案例。其中有的利用诗词作主题，引发音乐、绘画及舞蹈的联想进行创作，借此联系各艺术媒体的学习经历；有的采用音乐诱发情景想象然后创作故事，再让学生作反思、作品自评及互评；也有的借音乐欣赏和创意肢体活动深化学生对音乐元素的认识，然后以立体雕塑活动作递进式的艺术学习；还有的利用音乐的节奏、音色等元素，去激发平面与立体艺术的创作，从而加强各艺术科的本科知识和各科的整合。
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《建构促思:体悟思维之妙的初中数学课堂》数学学科的基本定位是“整体定位数学教育、分段把握数学教学”，它是在对基础教育阶段数学课程标准整体实施的思考基础上提出的。聚焦了齐鲁名师的众多做法，它通过贯穿初中数学课堂教学的“智慧”理念，全面反映了初中数学老师“建构促思”的教育教学理念。
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教-学-评一体化教学·目标与设计 理论引导创新，推进课程改革，使学生会学会用活用
以评价驱动教学是教-学-评一体化教学的基本特征和主要内容，它充分发挥课堂评价促进与完善学生学习表现的功能，通过评价任务与评价标准的介入和干预，以收集、反馈学生学习信息的方式驱动教学，学与教在课堂评价这个关节形成一个强大的 反思-补救 的涡流，一改传输驱动的教学观下直线推进的教学形态，围绕学生 学会 会用 活用 等学习表现展开积极而有效的良性互动和深刻反思。一方面教师对教学进行结构性反思，整体分析教学目标的准确性及教学策略、评价任务与目标的适切性等内容，并据此调节教学，促使教学形成目标-教学-评价内在一致的有机整体；一方面学生对学习进行深入反刍，自我追问对评价标准的明晰程度及学习内容、方法与评价标准的一致性等，并据此改进学习，促使学习形成评价标准-学习-评价内在一致的自我更正体系。
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分类建议：图书 中小学教辅 教师用书 课堂教学/课堂管理 1．凝聚作者及其团队三年的研究精华，带领教师亲临名师课堂，感受名师的教学魅力。 2．多角度呈现名师课堂，放大名师课堂教学细节，帮助教师掌握设计课堂教学细节的奥秘。 3．采用点式与串式两种点评方式，既有对名师教学细节一个点的深入挖掘，又有对名师某种教学细节设计艺术的全面解读。 4．汇聚不同学科名师的课堂教学细节设计艺术，由点到面，让教师领悟教学之道。
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