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寻找中国好课堂系列 行走的课堂 张玉新原生态语文经典课堂10例 寻找中国好课堂 语文教学设计 名师课堂实录大全 名师教学智慧秘籍 课堂教育教师用书 教师教育理论课堂教学课堂管理 开明
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魅力课堂:高效与有趣的教学 赵希斌 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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“新课标 新教学 新评价”丛书 高中语文新课标案例解读 一字一句皆是课堂实录，一章一文尽为解读课标。以案例解读课标、以实录验证教学、以反馈落实评价。为广大教师及教育工作者提供对的透彻解读与案例支持。
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深入挖掘资源 打造“五我”特色 提升育人品质——基于社会大课堂资源的学校教与学研究与实践汇编
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随班就读是特殊教育的高级阶段，是一种以融合教育为主要特征的教育，是一种需要较高成本运行的教育方式，是*适宜残疾孩子终身发展的教育实现形式，因而也就是*有质量的特殊教育。随着随班就读教育方式的不断发展，教育理念进一步明确，师资质量得到保证，支持系统不断完善，随班就读工作将取得更进一步的发展和拓展。 宋翠娣编著的《随班就读优秀课堂教学设计及点评》以个别化教育思想为指导，力求为每个孩子提供适合的教育。本书对随班就读学生的有效学习进行有针对性的教学设计，以提高随班就读课堂教学的有效性。
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本书从中小学一线教师应具备的教育科研理念出发，以研究时间为序，介绍了一个完整的课题研究过程应包含的五个阶段：前期准备、开题论证、中期研究、后期结题、后续研究等，以及各阶段中需要开展的各项研究工作。且书中汇集了大量的优秀教育科研案例并详细介绍了开展教育科研课题应具备的研究技能和方法，为中小学一线教师从事教育科研课题研究提供了有效的指导。
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把课程意愿转化为教学行为，把课程蓝图转化为活生生的现实，需要跨越行为与理念的鸿沟，弥补操作与决策的缝隙，融合形式与内容的背离。新课程对课堂教学提出了一些新的要求，这些要求是什么，教学上需要做些什么，需要变化什么，怎样做才能适应新课程教学要求，本书从教学理念的变革、教学方式的变革、教学支持系统的变革三个方面对这些问题做了回答，对广大中小学教师在课堂教学中实施新课程具有重要的指导意义。
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科尔曼报告：教育机会公平 （《科尔曼报告》，教育公平研究之源。套装上下册）
《科尔曼报告》，教育公平研究之源。 也许与其说科尔曼伟大的贡献是他取得的具体研究成果，不如说是他所开拓的思路。至少在一个方面，他将公众的注意力引向了教育的输出（即学生学到了多少），而不仅仅是输入（教育年限、支出、班级大小、教师工资，以及教师资质），后者曾一度被视为学校质量的首要指标。许多关于学校对平等教育机会问题影响的话题，都是由科尔曼的研究工作提出的。但也许他的影响深远的遗产（无论是有意还是无意），却在诱发人们对于教育机会公平的意义感知的变化方面。
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第十届“语文报杯”全国优秀中青年教师课堂教学大赛实录.高中组
1. 优秀教师教学实录。 十多位优秀的高中语文教师的课堂教学实录，针对学习目标，以实效为上，体现了新课程的理念。 2. 课堂教学全景再现。 对优秀教师的课堂教学活动进行全景再现，实现教师课堂教学和学生课堂学习的双重效能。 3. 一线名师点评。 多位一线名师对课堂教学进行点评，可为一线教师课堂教学和学生课堂学习提供参考。
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导语_点评_推荐词
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课堂方法 周彬 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
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“名师工程高中新课程系列”采用了通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例为主，分析、评点为辅，把***的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。 丛书以教育管理者和教师为主要读者对象，通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中，真正实现教育培养人、塑造人、发展人的本质要求。 本书从课程管理、教学质量检测与评价、教师管理制度、学校课程资源管理等方面入手，提出了教学管理创新的典范模式，以生动的细节案例和理论分析，为新形势下的高中教学管理改革提供了有益的借鉴和参考。
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主题词：课程－教学研究－小学
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科普阅读与思维训练 （让学生在阅读过程中发现问题、产生疑问，体验科学发现的过程！）
苹果只是用来吃的吗？ ――读《科普阅读与思维训练》有感 1666年的一天，一位23岁的黄头发青年坐在一棵树下惬意地看书，被掉下来的红果子温柔地砸到了。他没有把熟透的果子吃掉，而是端详着果子，展开了思考。传说，正是这只熟透的苹果催生了万有引力定律。虽然牛顿在这之后的50多年生命里，从未说过自己的科研成果跟苹果有什么关系，但是作为剑桥大学圣三一学院三年级的学生，他该有足够的科学素养，从自然现象中发现研究课题。 不知道砸中牛顿的苹果是否真的存在，但是启示牛顿研究引力的自然事物一定是存在的。450多年过去了，不知道关于苹果启示牛顿的故事是真是假，但它的说服力却强过任何一个真实的故事，它包含的现象、知识、思维和实践逻辑紧密。 在一般人眼里，苹果简单易得，被创造仅是为了抵御饥饿；但在一
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培养中小学生的创造性：理论与实践/基础教育改革与发展译丛·教学模式与方法系列
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教学枯燥？学生厌学？ 课堂插话令你头大了？ 课堂遭遇困窘和尴尬了？ 教学危机无可挽回了？ 这么多幽默技巧，愁什么？ 老师偷着乐，不如学生开心听！
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《今日课堂缺什么》从课堂本身、教师自身、教学手段三个维度，通过一个个鲜活的案例，耐心寻找、深入揭示与思考今日中国课堂的种种缺失与不足，并给出合理有效的弥补、提升措施，以期为广大一线教师的课堂教学提供合理有效的范例与指导。相信，《今日课堂缺什么》一定能成为各位教师的良师益友！
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上一节高阶阅读课：教师闫学经典课例 入选《中国教育报》2018年教师*喜爱的100种图书；特级教师闫学全新力作；一本解读文本、研磨课堂的进阶之书；启迪语文教师专业成长的经典范例。
我们该给学生什么样的语文课？看似无懈可击的课堂真的能让学生有所得吗？ 在闫学的语文课堂上，教师拉着学生的手，一起向前、向上，学生的思维不断被引向高处，由此体验到思维深处的泉源喷涌。这是一种强大的力量，激励着孩子日日求新，不给自己的人生设限，保持昂扬的生命姿态。这样的课堂才是 高阶课堂 ，这样的阅读才是 高阶阅读 ，这样的思维才是 高阶思维 。
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新理念·新实践 教师教育精品教材：班级管理 齐学红主编，有助于广大中小学教师和师范生了解班级管理的*理论进展，切实掌握班级管理的具体实务，具有较强的理论指导性和实践操作性。
本书 有助于广大中小学教师和师范生了解班级管理的*理论进展 ， 切实掌握班级管理的具体实务，具有较强的理论指导性和实践操作性。
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构建师生共生长的智慧课堂（鲜活教学案例，师生关系/ 课堂教学/ 班级管理/ 班主任兵法 一本全掌握，一线教师培训用书） 名师成长系列书系
极具影响力的日常教育策略，师范生和一线教师学习教材，班主任培训用书。详解师生关系、课堂教学、班级管理以及做好班主任兵法，运用这些技巧和教育策略，将成为备受学生和学校尊重喜爱的优秀教师。多个教育实例穿插在每个章节之中，理论与实践相结合，展现了一位名师的教育艺术，机智幽默的对白，独具匠心的设计，妙趣横生的情境，让教师在不知不觉中，感染到了作者育人的热情，也领悟到了教书育人的真谛。
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行进在上海数学课程改革路上 特级教师近距离接触的上海数学课程改革之路！
上海中学生在PISA中的优异表现，使得上海数学教学受到国际普遍关注。 本书作者以参与者的视角反映了1978年至2013年 的上海数学教学改革成果。 讲述真实故事，颂扬感人事迹， 总结成功经验，引发深入思考。
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大夏书系·高效课堂八讲 （入选 2012年“中小学图书馆(室)”！）
《高效课堂八讲》入选 2012年 中小学图书馆(室) ！ 无数洋思人的智慧孕育出的高效课堂，让教育焕发出持续的生命力。
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（1）本书是国内首次将积极心理学引入小学课堂的译著。 （2）本书是将 积极心理学之父 塞利格曼的积极心理学原理，引入小学课堂教学实践的权威指南。 （3）本书围绕情绪学习、友谊学习、有意义学习、成功学习等方面，提出了具体可行的操作建议，以生动的案例和操作性解释，将可运用的积极心理学教学技巧娓娓道来。 （4）本书含有独一无二且可以互动的教师资源， 积极心理学教师的工具箱 里既有综合的心理学课程，又有简单的课堂游戏，教师可以充分参考借鉴。 （5）积极心理学课程可以帮助孩子获得满满的正能量，更加欣赏生活，更加积极地投入学习，获得更完美的幸福人生。
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高效课堂的101个细节 连续十年畅销，中小学教师，书中涵概教学常见问题的解决方案。
本书出版以来屡获殊荣，入选 影响教师成长百部科研论著" 。 书中 大量生动活泼的案例，从细节出发，探讨课堂教学深层问题，提出解决优化课堂教学的具体方法。 书中关于课堂教学许多观点十分新颖、独到。书中的优化课堂教学策略充满真知灼见，如要 放长线，钓大鱼 、 精练课堂指令 、 调制鸡尾酒教学法 、 让学生做好内外热身 、 高效复习的三个基本途径 等均具有很强的操作性；带着 阳光进课堂 、在学生不要 急风暴雨 、讲课要 眼光六路、耳听八方 等使中小学课堂教学充满艺术魅力；面对现代教育信息技术的发展，不仅构建了数字化学习的方式与模式，并旗帜鲜明提出让 技术 成为课堂的 仆人 。
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特级教案与课时作业新设计 （版）(人教版）小学数学：2年级下（2013年12月印刷）
这是一套为一线教师量身打造的教学参考书。丛书特邀特级教师和专家研究编写，从学情分析入手，细化三维目标，着眼于重难点的突破，力求为教师朋友呈现高效、有序、轻松愉悦的课堂形式。该书自成书一来，以其较强的实用性、设计的科学性、资料的完备性颇受教师朋友们的好评。
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吴江林主编的《课堂观察LICC模式(课例集)》是课程实施与学校革新丛书之一，《课堂观察LICC模式(课例集)》收录了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体艺、技术共11个课堂观察课例。这些课例是特别架构的，汲取了有关课例的研究成果，也体现了LICC范式的特别要求。
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本书是*教育科学规划重点项目的成果。专家、学者们认为教师对课程的理解不仅影响着课程功能的发挥，也影响着教师自我的发展，甚 至关系到课程改革的成败。那么，到底什么是教师课程理解？ 现实中教师的课程理解现状又是怎样的？影响教师课程理解的因素有哪些？教师如何提高自己的课程理解水平？相信本书会给你以有益的启发。
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所谓超越模式，不是不要模式，而是不唯模式，不囿于模式，不为模式而削足适履，这样的境界，便是对教学规律的自由运用，是教学理应追求的**境界。
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