化学实验,高等学校,教材
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为了让学生更好地掌握知识及技能，提高教学质量，在深化课程体系与教学内容的改革中，我们编写了这本《基础化学实验》教材。这本教材主要内容包括“基础化学实验室基本知识”、“分析化学实验”、“**化学实验”三部分，把无机化学、分析化学(包括仪器分析)及**化学的相关内容整合，以便更好地达到教学目标。
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这本由李清禄主编的《简明化学实验教程》特别注重“综合性、设计性、创新性”，以及实验知识模块中实验内容的新颖性、实用性和创新性。其中部分实验内容引自全国化学化工学科组编写的《化学化工创新性实验》(南京大学出版社)。部分实验内容引自本系教师近几年指导学生完成的创新性实验项目，实现了科研成果走进课堂，展示学生的科研成果，体现学研相结合的重要性，激发学生的学习积极性和创造性。为便于学生学习，在编排上还部分参考吸收了由徐翠莲主编的《基础化学实验》(中国农业大学出版社)教材编写格式。
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仪器分析技术（全国高职高专院校药学类与食品药品类专业“十三五”规划教材）
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本书参照相应的职业资格标准，以技能培养为主线，不严格区分四大化学分支学科，而是把四大化学实验基本操作技能整合成行业企业实际操作的七大工作任务，然后在每个工作任务中设立若干个子项目，每个子项目中精选与行业企业岗位工作一致的若干个实验，这样在实际项目中培养学生技能，做到技能培养与企业需求零距离对接。同时使学生巩固化学理论知识，提高分析与解决问题能力，为后续专业课的学习奠定必要的基础。
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无机化学实验（第二版）——全国普通高等专科教育药学类规划教材
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本书是在国家理科人才培养基地“十五”建设规划出版的《基础化学实验》(科学出版社，2005)基础上，经过精心修改、充实、提高编写而成的。全书共4章，包括绪论、基础化学实验知识、化学实验基本操作和化学实验，内容涵盖无机化学、分析化学和**化学实验，书后有参考文献和附录。
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本书吸取了《化验员读本》的简洁、明了、易懂、可操作，内容方面覆盖面更广，包括化验室基本管理知识、化验室安全与认证，化验室常用器皿与设备及其使用，分析天平的使用，化验室各种溶液的配制，化学分析操作定量分析中的数理统计，如误差、有效数字、数据处理、工作曲线的绘制等，基本的化学分析方法与技能。叙述由浅入深，通俗易懂，大量的事例有助于实际工作中根据出现的问题对号入座，分别击破。
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本书是高等农林院校精品课程建设教材。本书是根据教学需要，配合《普通化学》而编写的配套实验教材。内容包括基本操作训练，无机物的提纯，制备方法，化学原理的验证及某些物理量的测定，元素及其化合物的性质以及未知物的鉴定，综合设计实验等，以利于对学生分阶段有层次地进行培养和训练。同时注意实验的主要内容配合理论课，注意理论与实际相联系，使理论课中的重要理论和知识通过实验能进一步巩固、扩大和深化。
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正版 无机化学实验科学出版社9787030283221伍晓春，姚淑心主编理学类教材 正版图书，下单速发，可开发票，售后无忧！
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化学实验室常用标准汇编（下）基本物理性能测定 仪器分析方法通则 数据处理 实验室能力验证（第3版）
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《化学实验技术(上第2版高职高专系列教材)》由姜璋、索陇宁主编，本书按化学实验基本操作技术、基本测量技术、物质的物理常数测定技术、混合物分离技术、物质的制备技术、定量分析技术、化学和物理变化参数测定技术等分类，删繁就简，避免不必要的重复，由易到难，循序渐进，增添一些新的实验内容，特别重视强调基本操作、基本技能及方法的训练。这样做无疑将使学生更重视化学实验，提高实验兴趣，并接受较系统的训练，将来更加适应化工生产**线的需要。
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化学实验员简明手册：实验室基础篇 毛红艳 著 9787506443319 中国纺织出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书着重介绍了实验室基础知识、实验室常用仪器与设备、实验室的试剂库、实验室的基本操作与技术、物质物理特性的测定、标准方法和标准物质等实验人员应当具备的知识和技能。全书从化学实验工作的特点出发，注意理论与实践的结合，力求知识全面，内容翔实，简洁易懂，具体实用，章末还附有与之配套的思考与练习，以便读者复习巩固。 本书可供企业的分析化验员、从事化学实验室工作的人员阅读和参考，也可作为职业教育相关专业的教学用书。
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实验室安全与管理(第二版)林洁、黎海红、袁磊 主编化学工业出版社9787122450814
（1）任务驱动，以典型工作任务为载体。 每个项目设置若干个任务，每个任务包含任务资讯、任务背景、任务目标、工作任务、任务描述、任务准备、任务实施、任务评价、任务反思、任务拓展、任务巩固等环节，突出职业素养、职业能力的培养，紧紧围绕任务的完成，增强学习的针对性。每个任务的可操作性强。 （2）配套数字资源，新型活页式教材 本书以二维码和活页的形式将资源呈现给学生，实现了随用随取 数字资源的有机结合，体现 互联网 新形势下的一体化教材，新颖的形式能激发学生学习主动性和积极性。 （3）有机融入思想元素 以实现职业核心能力培养为目标，引人任务驱动型教学模式，选择具有代表性、可操作性的工作任务，分析完成任务需要掌握的基本技能，突出完成任务的过程、方法和步骤，同时充分挖掘该课程的思政元素，并贯穿整个教
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