◎一所百年名校的130多篇教育故事 ◎带你触摸教育的深意和发生方式 ◎感悟四中名师的人格魅力和教育理念 ◎看见四中名师教育智慧的细节 ◎收获四中名师扎实的教育教学技艺
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1.名师之作 本书是语文高级教师、全国知名班主任钟杰老师的**力作，汇聚了钟杰老师二十余年带班经验的精华。 2.丰富的真实案例 本书以作者所带班级建设的真实案例为依据，结合带班理念进行分析，具体生动，有助于读者透彻理解，更可直接借鉴使用。
¥19.20定价：¥32.00 (6折)
¥12.80定价：¥16.00 (8折)
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梁斌言的《智力残疾儿童随班就读的理论与实践》从智力残疾儿童的概念、心理特点出发，继而是智力残疾儿童的鉴别，智力残疾儿童随班就读的教学过程、管理过程、支持系统和教师及教师的教学研究等，既涉及了智力残疾及智力残疾儿童随班就读教育的基本问题，也涉及了智力残疾研究的一些前沿问题、基本理论、课程论、教学论、管理论等，具有较为完整的体系。
¥24.80定价：¥36.00 (6.89折)
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本书是关于研究“大学理念”的专著，书中主要内容包括：对大学理念进行再认识；大学理念在西方的发展进程和基本经验；中国传统文化和孔子儒学教育理想；西方近、现代大学理念在近代中国的传播；在曲折中探索中国特色社会主义教育理念；把握中国先进文化前进方向，进行正确的文化选择；培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者等。该书可供大学校长、党委书记和政府教育官员以及广大大学教师、教育管理干部、教育理论工作者学习、参考。
¥15.10定价：¥16.60 (9.1折)
教育实践与教师发展（当代中国基础教育学校变革研究丛书）<梦山书系>
这是一部关于教师发展的基本理论的著作，选择教育实践作为透视教师发展的视角。**部分，是有关教师发展研究的综述，分析了教师专业化、教育变革、实践知识与教师发展的关系，并概述教师发展研究的基本特征；第二部分，研究古代社会和近代社会教育者的教育实践，介绍“过去的教师”及其教育变革；第三部分，阐述了教育转型性变革中的教师发展，介绍“新基础教育”实践和教师发展研究。
¥23.40定价：¥39.00 (6折)
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中小学,班级,学校管理
¥23.50定价：¥29.80 (7.89折)
突破平面学习：神奇的“南苑学习单” （课堂文化建设，响应核心素养的教学法改革，设计学习单，构建评价体系，中学案例）
1、 这是一线教师追求教学变革，展示自我教学主张的实战丛书。 2、 在教学以人为本的大背景下，课堂教学应该切实转变的思路，如何去操作，如何去策划，将改变落地到实处。 3、 教师的教学梦，生动而灵活。这不是在天马行空的想象，而是切实的一些教师的做法。他们的思考、设计、实践及反思。 4、 本书对教师，特别是一线青年教师提高教学能力，尤其是教学策划和研究能力有切实的参考性。
¥24.50定价：¥29.00 (8.45折)
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不一样的生命，一样的精彩 （学校文化建设，特色学校建设，校长管理，校长用书，小学案例）
学校文化建设，特色学校建设，校长管理，校长用书，小学案例。 1.以校长管理带动特色学校和学校文化建设 2.坚持学校特色发展，打造理念先进、课程设置多样、注重内涵发展和特色建设的学校文化。 3.给出学科课程建设、构建深度学习模式、促进学校教师职业发展，以及集团化办校的具体举措。
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¥13.80定价：¥32.00 (4.32折) 电子书：¥10.67
名家推介 新教育实验是以教师专业发展为起点，以 十大行动 为途径，帮助师生过一种幸福完整的教育生活的教育实验。在众多的改革探索中，新教育实验以其鲜明的教育个性，卓越的品质追求，幸福完整的教育理想，走出了一条独特的道路，形成了一道独特的风景。新教育实验缘起于一位学者向一位行动者的转变，经历了实验的初创期、探索期和深化期，其发展愿景是努力成为中国素质教育的一面旗帜和全力打造植根于本土的新教育学派。 朱永新（全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长、苏州大学博士生导师）
¥16.80定价：¥28.00 (6折)
学校乡土课程建设指导手册 （与乡土文化、在地生活融会贯通的课程，课程变革，课程融合，教师实践案例）
1、这是乡土课程与教学丛书的一册。 2、对 乡土课堂 实践形态从无到有的实践研究的总结成果。。 3、《学校乡土课程建设指导手册》遵循了教学设计的一般原理与实践来讨论乡土课堂。 乡土课堂 作为学科教学之新兴领域，与教师日常习惯使用的教学设计，既有联系又有差异。搞好课堂教学，无非是备课、上课和评课，再加上说课。这四项基本工作，如何从教学设计理论与实践的视角来加以探讨，本书做了一些尝试。教学设计的基本观点是：有效的教学取决于目标、评估和策略的渐次确立、落实到位以及协调一致。
¥34.60定价：¥48.00 (7.21折)
李镇西娓娓讲述自己的教育理想，与教育的不解情缘。多年来，他始终从童心出发，以爱心育人，用民主灌溉。30年教育实践的积淀，他深知：教育是心灵的艺术，它对教育者的要求首先不是技艺，而是对每一位学生由衷的热爱和尊重。他立志：让每一个孩子抬起头来。我们关注的，不仅仅是其教育之树结出的累累硕果，更是其对教育执着的热情和沉痛的反思，看理想和现实的碰撞如何在一颗朴素教育心的调适下相对完美地握手言和。 阅读链接：李镇西教育作品：《李镇西：我的三位导师》 《李镇西：给学生以心灵的自由》《李镇西：我的从教之路》《李镇西：语文教育札记》 《李镇西：我的语文课堂》（上）《李镇西：我的语文课堂》（下）《李镇西：写给我的学生》《李镇西：教育可以这样表达》《李镇西：我的教育报告》《李镇西的班级史册之一：恰同学
¥18.60定价：¥24.80 (7.5折)
聚焦教学中的“真”热点：教学策略（“真光之爱，自能发展”真光教育研究丛书）
本书为是真光中学在2010年1月正式向广东省教育科学规划办申报并批准立项的 十一五 规划课题，为 真光之爱、自能发展 真光教育研究成果丛书之一。通过几年的研究，取得了一批有学术价值的研究成果，本书则从教学策略出发，列举了老师们在教学中运用的各种策略、方法等，全书由30位教师的优秀论文集结而成，体现了 真光教育 的核心教学理念和教学策略，是优秀成果的展示。
¥29.60定价：¥38.00 (7.79折)
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本 书 特 色 和 价 值 书中内容来自于班主任的日常工作，尤其对青年班主任具有指导性与启发性。本书特色主要有： 1 、真。内容真实，感情真切，字里行间充满了真情，真正解决了班主任工作中出现的问题，具有实用性。 2 、新。教育理念新，工作方法新，教育形式新，面对班主任工作中的共性问题，采取了新颖、有效的方法加以解决，具有启发性。 3 、实。从实际出发，语言朴实，再现了本真的教育过程，集学校教育与家庭教育力量，形成教育合力，教育效果充满实效，具有实用性。
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任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决问题的学习体系。为此，我们编写了这本实用性、操作性极强的《这样教学很有效 任务驱动式课堂教学》一书，以理论加案例的形式，为一线教师进行有效教学提供操作指南和建议。
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招收30名学生，1700人报名，录考比低至1.7%的“天才班”里，老师和家长们平日是怎样教学生的？本书揭秘了“神童班”的师生们平日里是怎样教学和学习的，临考时是怎样复习备考的，而家长们又是如何配合老师对学生进行家庭培养的。在这样的学校与家庭教育下，这些学生才取得了让人赞叹的成绩。看过本书之后，读者朋友会发觉，其实“神童班”里老师教的知识并不比其他学校更高深复杂，班里学生的智商也并不是决定他们将来成就的必然因素，只要教得对，原来我家的孩子将来也可以有这种成就。
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本书由五十多篇短文组成，所记述均为作者在哈佛一年当中访问、研究、观察与思考之心得。全书内容囊括哈佛大学建制、行政理念、财务管理、奖助学金、课程安排、考试安排、实习训练计划、学生活动等有关的内容，对比中国大学的相关方面，观察分析其基本精神、追求、原则和激励机制；还提到了社会学、中国研究发展的一些课程、书目和论题，重点在于说明理论和方法流向。 反映作者独特社会分析视角的文化随笔重在观察描述、对比分析和见解阐明反映一流大学的国学理念和制度设置。
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OECD（经合组织）教育研究和改革中心编著的《OECD展望》运用定性和定量分析的方法全面系统地探讨了上述重要问题。本书从学生流动、教师流动和机构流动三个层面探讨了跨境高等教育问题，并着重分析了学术研究的跨境流动问题。同时，也讨论了其他一些问题。例如高等教育规模、财政、治理和质量保证等，也特别讨论了准市场机制在高等教育中的运用问题。本书涵盖了大多数经合组织国家以及许多非经合组织国家，让读者**会更多了解中国、印度的高等教育和欧洲高等教育合作。
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事业，因与名家分享而辉煌 这是一套，寻找教育家成长智慧的丛书 这是一套，凝集当代教学思想流派的精粹 这是一套，展示一流教学实践案例的大典
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单元教学探索： 基于理解的逆向教学设计案例（《追求理解的教学设计（第二版）》实践案例）
《追求理解的教学设计（第二版）》自引进出版以来，在教师群体中刮起了一股 思考旋风 ，书中提出的 理解六侧面 逆向教学设计 等理念为课改背景下教师实践提供了一种新路径。上海市晋元高级中学各学科教研组对基于理解的逆向教学设计模式开展了深入探索，旨在推动教师的有效教学设计，以及为教师同行提供有价值的借鉴。
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1.聚焦小学语文统编教材“习作教学”板块2.单篇课文细致讲，新课课例生动呈现，手把手指导你怎么把“习作教学”上出创意3.3-6年级“习作教学”全覆盖可供下载的单篇PPT课件，一课不落
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本书对教授讲授本科课程进行价值重估和政策反思，在国际比较的基础上提出新的对策建议。本书适合高等院校管理层，特别是本科院校教育教学管理干部和各系科的教师和学生阅读，也可作为高等教育学、课程与教学论领域的研究人员和博士、硕士研究生的参考书籍。
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在这部权威性的指导著作中，简·克兰迪宁和迈克尔·康纳利通过自己二十多年的经验向我们呈现了叙事探究如何用于教育和社会科学研究领域。追寻叙事探究在社会科学领域中的起源，他们为指导现场工作、撰写现场笔记和呈现研究成果提供了新颖实用的观点。本书通过故事和例子展示了多种叙事方法，通俗易懂，引入入胜，是著者在质的研究领域中长期探索的经验结晶。 本书适合从事相关研究工作的人员参考、阅读。 有关叙事探究的文献迄今为止散见各处，理论上并不完整。克兰迪宁和康纳利在这方面取得了成功。本书清晰流畅，论辩鲜明，事例丰富。学生可从中获得丰富的论点以支持他们的研究，教师可获得教授叙事探究的各种理论和方法。 伊芳娜·S.林肯（得克萨斯农工大学教育管理系教授） 本书呈现了过去二十年两位学者探索深
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