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项目式学习:教师手册 一书在手,带你真正领略项目式学习的魅力!
本书的特色主要包括三个方面:一、实践性,本书从应用的角度介绍PBL的使用方法,包括确定项目目标、设计教学活动、构建评价体系、展示项目成果等,帮助教师能够快速上手PBL的课程设计。二、本土性,本书提供了大量真实、成熟的全学段的实践案例,让读者更好地了解如何将PBL教学法与课程标准有机结合。三、时代性,核心素养时代,教育愈发关注培养学习者的主体性与能动性。PBL是以学生的学习需求为中心,通过教师引导、学生主动探索现实世界中的真实问题,获得更深刻的知识、技能和认知发展的一种学习模式,对于培育教师和学生的核心素养具有重要意义。
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我们的课程故事:儿童视角与适宜引导 12个课程故事,生动展示幼儿园教师如何基于儿童视角、提供适宜引导
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幼儿游戏行为观察与研讨 一本聚焦于幼儿游戏行为观察的书,一本聚焦于利用不同的教研方式提升教师幼儿游戏观察与研讨能力的书。
在幼儿游戏中,为什么要观察?观察什么?怎么观察?看到什么?看懂什么?怎么记录?如何分析?这是一本聚焦于幼儿游戏行为观察的书,也是一本聚焦于利用不同的教研方式提升教师幼儿游戏观察与研讨能力的书。
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结合学术研究,解析课程内容;梳理中外联系,拓展教学视野;提升专业素质,落实课程理念。
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开启学生的数学思维:对马芯兰数学教育思想的再认识 开发学生智力 减轻学生负担 提高教学质量
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幼儿园课程是承载幼儿教育内容、思想与方法的载体,教师对课程的感悟能力、设计能力和反思能力是衡量幼儿教师教育素养的一个重要标准。本书就是要与幼儿教师们一起感受在教学设计过程中如何说出你的教学思想与教学理念,如何感受同行的教学艺术并进行教育教学的交流与沟通,如何在沟通中提升自己的教学水平并将优秀的教学思想浸入到自己的教学文化之中。一个能够说好课、听懂课、会评课的老师一定是一名好教师。萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,每个人还是一个苹果。但是如果你有一种思想,他有一种思想,彼此交流,那么,每个人则都有两种思想。”说课、听课、评课就是教师与同行们交流思想,以分享经验为目的的一种活动。
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语文学科核心素养教学实践 高中语文学习任务群教学笔记 为高中语文任务群教学从理论到实践指明方向。
◆ 为高中语文任务群教学指明方向 《高中语文学习任务群教学笔记》从任务群的理论由来到作者在任务群领域的教学实践再到对实践的反思,均进行了充分的展示与呈现,为使用部编版高中语文教材的教师及学生指明了方向,提供了有效方案。 ◆ 多维度、全方位剖析高中语文任务群 《高中语文学习任务群教学笔记》从 学习笔记 实践笔记 反思笔记 三个部分,梳理了任务群的理论基础,展示了任务群的教学实践环节步骤,提供了作者对任务群实践的反馈与思考,多维度、全方位将高中语文任务群从概念到由来到实践进行了深度剖析。
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