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送真题发展心理学林崇德第三版第3版312心理学考研347心理学考研教育与发展心理学发展心理学考研心理学
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人因为具有思惟能力,因而可以认识客观事物的规律,从而能改造世界 人因为具有思惟能力,因而可以认识“我”与“非我”,认识人我关系和物我关系,从而能在社会生活中正确定向。人依靠了思惟这个主观条件,才有可能创造出人类特有的灿烂文化和高度文明。但是,思惟是什么?思惟是怎样产生和发展的?思惟表现为哪些主要形态?思惟的结构是什么?思惟仅仅是心理学研究的对象吗丶?怎样正确评价各主要心理学派关于思惟和思惟发展的理论?如果你想知道答案,就在本书中寻找吧!
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儿童心理学史 朱智贤,林崇德 著 北京师范大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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《学习规律》的著者姚梅林博士是北京师范大学心理系副教授,她师从于教育心理学家冯忠良教授。《学习规律》一书大的特点在于内容选择的典型性。由于学习现象普遍存在,学习规律复杂多样,《学习规律》综合考虑学习过程、内容、形式等方面的因素,力求体现具有典型特征的学习规律。动机、记忆、迁移都是学习过程中的关键环节,因此也是《学习规律》的重点章节。由于不同类型、不同内容的学习所涉及到的规律是不同的,《学习规律》选取条件反射、知识学习和技能学习三种作为代表,这样既能充分体现不同水平、不同内容、不同类型的学习,同时也能够将动物学习规律与人类学习规律进行整合、对比。《学习规律》从最基本、最典型的一些学习现象入手,力求以点带面,从典型的学习现象中反映出基本的学习规律。全书以基本的学习规律的探索为主
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儿童心理学史 朱智贤,林崇德 著 9787303002627 北京师范大学出版社 朱智贤,林崇德 著 北京师范大学出版社
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《我的智力观》是心理学签林崇德先生的代表著作。本书以中国心理学研究中的十大关系作为出发点:①自然面与社会面的关系;②国际化与民族化的关系;③基础研究与应用研究的关系;④继承与创新的关系;⑤整体研究与局部研究的关系;⑥个人研究与合作研究的关系;⑦现代化研究与常规研究的关系;⑧实验研究与史论研究的关系;⑨定性与定量的关系;⑩普及与提高的关系,提出了“继承弘扬中华传统文化的智能观”,全面阐述了作者的智力观,是心理学研究者、教育者不可不读的重要学术论著。
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本书从生命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征,以便使学生能更全面、深入地理解关于个体心理发展的年遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题,使其了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势,从而树立起关于生命全程的辨证发展观,全面了解个体毕业生发展的纵向图景。
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