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;;本书精心设计了与大学生身心健康有密切关系的学活、工作等方面的内容;扼要汲取了心理健康教育领域的新近研究成果;提纲挈领地交代了心理健康的要点;体现了“学生是心理健康体”的指导思想。共有7章,分别是:大学生自我意识的指导、大学生情绪调节的指导、大学生交往心理的指导、大学生学的指导、大学生恋爱心理的指导、大学生挫折心理的指导、大学生生涯规划的指导。每章括心理测试的指导、心理活动的指导、心理案例及评析三部分实践较强的内容,学生可以在老师的指导行操作练而获得体验,产生感悟。 ;;;;本书既可以用作大学生心理健康教育课程的教材,也可以用作大学生心理健康教育的自助读物,适合大学生、高校心理健康教育教师、高校学生工作人员、高校管理人
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本教材是针对高职高专学生在心理发展不同阶段面临的主要问题,通过校际合作并结合教学工作实践、研究成果撰写而成的。全书共分12个专题,主要是“健康心理”“环境适应”“自我意识”“学”“人际交往”“情绪管理”“健全人格”“寻觅爱情”“挫折应对”“常见心理障碍”“职业生涯规划”“珍爱生命”等一系列内容,涵盖了高职高专学展的主要过程。本教材从理论知识和实践应用两个视行编写,体现了教材的科学、操作、体验。本教材在学的下围绕每个专题的教学任务,设置了课堂讨论,力争从“问题提出”到“学”再到“掌握知识”*后到“实践应用”环环相扣,实现课堂教学、线上线下相结合的混合式学。 ;
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《语文学理》一书的章节框架为:**部分学习理论:**章语文行为心理、第二章语文认知心理、第三章语文人本心理、第四章语文建构心理、第五章语文多元智能。第二部分学习动力:第六章语文学习动机、第七章语文学习情感、第八章语文学习规律、第九章语文学习策略、第十章语文学习习惯。第三部分学习思维:第十一章文化思维、第十二章语文思维、第十三章逻辑思维、第十四章个体思维、第十五章内隐学习。第四部分学习汉字(汉语):第十六章字音学习心理、第十七章字形学习心理、第十八章字义学习心理、第十九章汉字书写心理、第二十章口语交际心理。第五部分学习阅读:第二十一章阅读心理过程、第二十二章词语认知心理、第二十三章 句段理解心理、第二十四章读书背诵心理、第二十五章语感心理。第六部分学习写作:第二十六章写作的认知图式
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