《思维模式与翻译：揭示英语的奥秘》是在《英汉概念结构对比》基础上的一步探索。作者认为，每种语言都有自己的思维模式，而每种语言的思维模式都有自己的特征。作者在句法结构研究上注重语义、语用和社会文化在思维模式上的整合，把概念表达融合成一个**的整体，并对此运用很多实例加以充分论述。
本书是 外研社杯 全国大学生英语辩论赛官方指定教材，也可以作为大学辩论课程教材，还可供有较高英文水平且对辩论感兴趣或者有志于加强逻辑思维训练的人士自学。
英文疑难详解(翻译家钱歌川先生的英文答疑小课堂，一本绝不枯燥的语法书，英语学习者手头！)
翻译家钱歌川先生的英文答疑小课堂，本书采用： 1. 有的放矢的问答模式：本书采用问答模式，对读者提出的英语疑难问题行详细的解答，具有极强的针对性、实用性。 2. 系统科学的问题分类：书中将200个问题分为13大项，从各种词类的使用方法上升到语法及表达方式，再到中英语差异和成语研究等语言的文化层面，有利于读者由浅及深地学习。 3. 由及面的系统解答：虽然作者是针对具体问题行解答，但每一个问题都会举出大量的例句，穷尽问题所涉及知识的方方面面，消除读者的知识盲。 同时，较规整刻板的语法书，本书中有更多文化层面上的讲解，以及关于语言用法的历史渊源的探索，此类内容更方便读者在真实的文化和历史语境中深刻地把握各类语言用法。
结合自身多年的教学实践，在对大学英语和混合式教学系统梳理的基础上，采用文献法、问卷调查、数据分析、访谈、行动研究等方法，探讨混合式教学模式下英语学习的内涵和基本特征、混合式教学与当前外语课程融合的理据，挖掘当前高等教育混合式教学中的问题，如技术运行、教学成本、教师角色、学生表现等，并实证分析已有混合式教学模式的诸多问题，在策略分析的基础上，试图构建优化后的混合式教学流程图和模式图，为混合式教学策略提出尝试性的优化措施，以期一步深化混合式教学的实践改革和研究，以大学英语课程为例，发展基于人文学科的混合式学习课程。
大学英语教学成功之路:宁波诺丁汉大学“专业导向”英语教学模式的调查
学习任何一种语言，首先接触的是词。
作为一个批评流派，新批评的个性非常的鲜明，鲜明的甚至有些**。它提出文学作品是一个独立的整体观，倡导以“细读”的方法，对文本内的形式结构和意义分别行研究，但是它排斥对读者、作者、历史文化背景等所谓文本外的东西行研究。乔国强、薛春霞所著的《什么是新批评》围绕新批评这一主题展，探讨了新批评理论的形成、发展、消亡以及重新引起人们兴趣的过程，并且阐述了其理论背景、分期等概念，对新批评中的一些容易混淆的概念与说法行了较为详尽的评介。
《哈罗德·布鲁姆的文学观》。作为国家社科基金项目，它于2008年9月结题，鉴定等级为优秀。一本书稿，反复修订，从2003年始写作到今年（2011年）付梓印刷，足足已有8年。
本书旨在全面、系统地阐述英国女性小说的演变过程，并深探讨其思想主题、表现形式、创作技巧、语言风格和美学价值。本书既包含了对影响英国女性小说发展的历史背景、文化氛围和社会现实的论述，又注重对女性作家的思想观念、创作倾向以及代表作品的评论与分析。与此同时，本书还客观地介绍了当代女性主义文学批评理论的发展与热问题。李维屏、宋建福等著的这部《英国女性小说史》所遵循的编写原则是结构体系合理，材料繁简恰当，叙述条理明晰，学术观可靠，从而使我国读者对英国女性小说的历史概貌和艺术成就了然于胸。
外教社外国文学研究丛书:英国文学研究在中国:英国作家研究(上、下卷)
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