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我们撰写《教育心理学》，就是基于上述考虑，试图对教育心理学的内容乃至结构体系有所革新。具体地说，我们主要在以下几方面做了一些探索陛的工作 ．在结构体系上力求突出教育心理学的特点并体现我国学校教育目标的要求。目前对教育心理学的体系持有不同的观点，大体有两种偏向，即有的偏重于学习的心理，有的偏重于教学心理。我们认为，学校里的教育教学是师生的双边活动，教与学是同一过程的两个方面，教育心理学应同时研究学与教两方面的心理问题 但在这种双边活动中，教师的教是服务于学生的学，教师的教学行为和心理规律必须密切结合学生的学习的进行探讨，包括传统中的教师心理部分，也仅是探讨那些对于学习的有直接而显著影响的方面。因此，《教育心理学》是以学校情境中学生的学习的活动为主线，在内容的具体处理上，将学与教
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教育心理学 张承芬 山东教育出版社 9787532830947
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