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学习力及其提升策略研究(精)/光明社科文库 全新正版图书 七天无理由退货 团购优惠 正规发票
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高职高专学生心理健康教李向东光明社9787519458645 心理健康健康教育高等职业教育教普通大众 全新正版图书 七天无理由退货 团购优惠 正规发票
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大学生心理健康:基于灵教育视角赵梅玲光明社9787519468507 全新正版图书 七天无理由退货 团购优惠 正规发票
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青少年积极教育:基于家庭和学校情境张珊明光明社9787519482237 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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大学教师工作压力研究曾晓娟光明社9787511246905 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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学校心理教练技术 思想政治教育研究文库 教育心理辅导夏文沈彦晨罗文昀光明社9787519479510 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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学:漫画PDCA循环学葛原祥太光明社9787519480233 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
1.趣味漫画,快乐学书采用漫画形式,让孩子在轻松的氛围中发现学趣。书中不仅有孩子的同龄主人公,还有可爱、亲切的“动物天团”导师,从孩子的视角出发地答疑解惑。在有趣的情景中让孩子快速上手练固掌握的PDCA学摆脱抵触心理,告别题海战术,和被迫学见。 2.情景还原,真实代入 本书设置了许多在学常会遇到的情景,可以让孩子快速代入自己,像主人公一样攻克难题。纯粹理论讲解并不能使孩子接近理解并掌握,只有让孩子一边代入自己的问题,一边在导师带领下不断练能真正地掌握循环学实现阶梯步。 3.逆转思维,补齐短板 本书用简单的公式表达复杂的学,用生动的图像表达抽象的学,让孩子一看懂,纠正孩子的错误认知,实现自主查漏补缺,补齐短板。例如“成长的源泉=接近不懂的地方+一知半解的地方+不擅长的地方”。 4.测评,认清自我 本书
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教育学与心理学基础关系的探寻罗德红光明社9787511207265 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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教育学与心理学基础关系的探寻 罗德红 光明日报出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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心理育人案例赏析:以积极心理学为视角9787519461591 正版新书知其然图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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大学生学业压力与时间管理佳文9787519481582 光明社人天图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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全新正版图书 高职高专学生心理健康教李向东光明社9787519458645 心理健康健康教育高等职业教育教普通大众人天图 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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全新正版图书 辅导员开展心理健康教育理论与实践研究 赵妍 光明日报出版社 9787519456559青岛新华书店旗舰店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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中学生教育心理咨询研究 全新正版图书 七天无理由退货 团购优惠 正规发票
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教育学与心理学基础关系的探寻罗德红 著光明日报出版社9787511207265 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
教育学的科学性既表现在以心理学为理论基础,把受教育者的心理规律和特点作为教育的立论根据或推论前提,也表现在应用何种学派的心理学为基础。前者虽为教育研究的定论,但诸多研究乱象已然威胁到了教育学的科学性。当前,教育学科学陛的危机大致表现在两个方面。其一,架构出心理学的单基础论,失守教育学科学性的底线;其二,抱守实用主义取向,纠结教育理论的虚无主义。治理前者,我们需要重建教育学术史的集体意识,关注现实经验,深化认识教育学以心理学为理论基础的合理性和合法性;对于后者,我们需要构想教育学的“本体论承诺”,以其追问心理学本体论意义上的方法论,判准、选择、解释与建构作为教育学理论基础的心理学。
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【正版】思想政治教育视角下的大学展研究张君博9787519458355 光明社
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学校心理教练技术 思想政治教育研究文库 教育心理辅导9787519479510 正版新书七鲤鱼图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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学其提升策略研究9787519467517兴海图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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全新正版图书 高职高专学生心理健康教李向东光明社9787519458645 心理健康健康教育高等职业教育教普通大众青岛新 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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全新正版图书 高校心理健康教育教程新珠光明社9787519472825人天图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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心理育人案例赏析:以积极心理学为视角9787519461591 正版新书七鲤鱼图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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教育学与心理学基础关系的探寻罗德红 著光明日报出版社9787511207265 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
教育学的科学性既表现在以心理学为理论基础,把受教育者的心理规律和特点作为教育的立论根据或推论前提,也表现在应用何种学派的心理学为基础。前者虽为教育研究的定论,但诸多研究乱象已然威胁到了教育学的科学性。当前,教育学科学陛的危机大致表现在两个方面。其一,架构出心理学的单基础论,失守教育学科学性的底线;其二,抱守实用主义取向,纠结教育理论的虚无主义。治理前者,我们需要重建教育学术史的集体意识,关注现实经验,深化认识教育学以心理学为理论基础的合理性和合法性;对于后者,我们需要构想教育学的“本体论承诺”,以其追问心理学本体论意义上的方法论,判准、选择、解释与建构作为教育学理论基础的心理学。
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教育学与心理学基础关系的探寻罗德红9787511207265 光明社人天图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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中学生教育心理咨询研究/教育知库9787519460976 正版新书七鲤鱼图书专营店 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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大学生心理健康 基于灵 教育视角 赵梅玲,陈方超,叶良鸿 光明日报出版社 【新华书店正版图书书籍】 正版全新书籍 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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王闿运与晚清书院教育李赫亚 著光明日报出版社9787802064522 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
王闿运为晚清名士,一生从事书院教育长达三十余年,其书院教育生涯是晚清书院教育历史的重要组成部分。本书从晚清变局特殊的时代背景和王闿运生平起笔,以王闿运掌教四川成都尊经书院、湖南长沙思贤讲舍、衡阳船山书院为切入点,探讨王闿运与四川书院教育和湖南书院教育的互动关系,剖析王闿运书院教育的特征;以王闿运书院教育与近代学术发展、王闿运书院教育与中国教育近代化以及王闿运书院弟子与中国近代社会为三条基本线索,评析王闿运书院教育在中国近代历史上的地位。
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教育学的科学性既表现在以心理学为理论基础,把受教育者的心理规律和特点作为教育的立论根据或推论前提,也表现在应用何种学派的心理学为基础。前者虽为教育研究的定论,但诸多研究乱象已然威胁到了教育学的科学性。当前,教育学科学陛的危机大致表现在两个方面。其一,架构出心理学的单基础论,失守教育学科学性的底线;其二,抱守实用主义取向,纠结教育理论的虚无主义。治理前者,我们需要重建教育学术史的集体意识,关注现实经验,深化认识教育学以心理学为理论基础的合理性和合法性;对于后者,我们需要构想教育学的“本体论承诺”,以其追问心理学本体论意义上的方法论,判准、选择、解释与建构作为教育学理论基础的心理学。
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