中华民族是世界上*古老的民族，中华文明是世界上*悠久的文明之一。
怀特海将《教育的目的》一书的核心观念表述为 学生是充满活力的，教育的目的在于促和引导学生的自我发展 ，并断定 自我发展是*有价值的智力发展 。为此，他提出了饮誉欧美教育界的 教育三阶段论 ，即浪漫阶段、精确阶段与综合阶段。浪漫阶段是 始行理解 的阶段，其主题在于以生动、直观的方式探索新鲜的事物，发现种种未知的联系和可能性。精确阶段关注对知识的精确表达。综合阶段是 回归浪漫 的阶段。这三个阶段既反映了学生的成长周期，也反映了教育的实践周期， 智力的发展呈现出一种节奏，包含紧密相联的多个周期，这些周期构成小型的螺旋式发展，其整个过程又由一个具有相同特的更大周期所主导。 我们应该调整教学技巧，以适应学生在这种节奏中所达到的阶段 。 基于这种认识，怀特海提出教育的关键在于摆脱和摒除 僵化的思想 ， 各门
展现一段草原马背民族掀起震惊世界的扩张狂潮，建立了人类历史上版图**帝国的传奇历史；生动地再现了蒙古帝国从建立到灭亡的历史史实，是一部别具风采的史学著作。
本书可读性极强，非常适合现代各阶层人士阅读，其中的故事能够启发现代社会的人们对自我的认知和对环境的融合。
◎《百家讲坛》主讲人傅小凡教授重磅作品。 ◎余世存、赵运涛、黄博诚意推荐。 ◎大明王朝是中国历史上最硬气的王朝，不称臣、不纳贡、不割地、不赔款、不和亲，天子守国门，君王死社稷。大明末代皇帝崇祯一心追求当明君，勤奋、勤俭，也勤政，然而大明王朝却亡 在他的手里。作者揭繁杂历史背后的真相，探寻明朝灭亡的内在逻辑与外在动因。 ◎那些曾经影响晚明历史走向的人物，崇祯、皇太极、李自成、袁崇焕、杨嗣昌、温体仁、周延儒、袁崇焕、洪承畴、卢象昇、陈新甲、孙传庭 他们的个性、人性、命运与晚明乱世图景在作者的细致描摹下融为一体，他们在明末错综复杂的政治生态和惊心动魄的斗争中呈现出的复杂人性与命运结局，更是让我们在历史中读懂人生与人性。
一个拥有令人叹羡的高度物质文明和后人不可企及的文化高峰，却迭受少数民族政权的强大压力，*终亡于蒙古族铁蹄之下的王朝。一个因它独特精神，令历史读史者品评不一的王朝。
中华民族是世界上*古老的民族， 中华文明是世界上*悠久的文明之一。
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