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大学生安全生活指南——珍惜青春 敬畏生命（21世纪高职高专规划教材·通识课系列）
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酒店实用英语（第二版）（21世纪高职高专规划教材·旅游与酒店管理系列）
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普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（2015年）(上下册)
《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（2015 年）》是一本系统介绍我国普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录的实用工具书，是各级教育行政部门和相关高等学校的资料，是用人单位、人事管理部门选用高等职业教育毕业生的主要资料，也可供学生报考高等职业教育专业时参考。本书按照 主动适应、服务发展 继承创新、灵活设置 科学规范、体现特色 推进衔接、构建体系 等原则，在2004 年*印发的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》基础上，经广泛调研、专题论证、征求意见、优化整理、行政审定等过程，全面修订而成，有利于高校自主设置高职专业、优化专业结构、学生系统培养，促进高校对接经济社会发展需求，提升职业教育人才培养针对性。
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线性代数与线性规划（第二版）（21世纪全国高等职业教育规划教材；“十二五”职业教育国家规划立项教材；高等职业教育经济管理
李林曙主编的《线性代数与线性规划(附光盘及习题集第2版21世纪全国高等职业教育规划教材)》内容选择上，大刀阔斧地改革高等数学的课程及内容体系，摆脱传统高等数学体系的束缚，大胆削减纯理论或实际应用不直接、后续课程运用不多或不集中的内容，使高等数学内容少、教材薄、课程好学。改革之后的高等数学仍然按微积分、线性代数、概率论与数理统计三大模块设计，但每一模块仅仅是分别保留了微积分、线性代数、概率论与数理统计中十分简单但又非常重要的内容。书的内容讲授上，改变传统的数学教材过多地进行抽象的定理演绎、推导和繁杂的计算，全面采用几何印证、实际背景推理和简单验证等形象思维方式进行处理，大大简化数学定理证明、公式推导和习题演算，使学生(特别是成人学生)真正从传统的数学学*担中解放出来，并且集中精力有
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以体裁为编写模式，选取了古今中外的经典作品，介绍文学常识和文学欣赏的方法，并配有精美的图片。分六个单元：绪论、诗歌欣赏、散文欣赏、小说欣赏、戏剧欣赏、电影欣赏，每单元后都附有关于传统文化的知识链接，如书院、名楼、瓷器、青铜器等。以 文学欣赏 为主线，本教材主要由作者（作品）简介、作品正文（或精彩片段）、注释、作品赏析、相关链接等几个部分构成。从文学的作用出发，让学生在文学作品中感受美、发现美，找到情感的依托，丰富知识面。
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张驰编著的《噪声污染控制技术(第2版全国高职高专规划教材)》系统地介绍了噪声污染控制的基本理论和实用技术，并配有实训与工程实例。《噪声污染控制技术(第2版全国高职高专规划教材)》可用于高等专科学校及高等职业技术学院环境工程、环境科学、市政工程等相关专业，也可供从事环境保护工作的专业技术人员和管理人员参考。
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导语_点评_推荐词
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新标准高职公共英语系列教材 行业英语系列（第二版）办公英语 学生用书（附光盘）
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为适应新的职业教育人才培养要求，各高职院校加强了课程设置的改革，强化了对学生的各种能力的培养。思维能力是高职生重要的能力之一，在不断进步的技术面前，这种可持续发展的能力无疑成为人才培养的重点，我们希望把这种思维能力的培养落实在具体的课程中，为学生提供训练的平台，交流的机会。刘清华等主编的《科学思维训练》就是在这种形势下开设的一门传授思维方式、方法，提高各种思维能力的课程，目的是为了提高学生学习《高等数学》及其他能力，也是为提高学生今后工作和生活的能力。
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本书新版已上市： 经济法实务(第2版) 内容析，实用性强 体例新，可读性强 教学配套资料丰富 整合资格考试标准
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应用文写作 既是一门文化基础课，也是一门职业能力训练课，更是一门人文素质课。本书在编写过程中，本着 以服务为宗旨，以就业为导向 的原则选择文种，突出 理论够用、重在实践 的职业教育特色，以能力培养为根本，以工作过程为主线，以工作项目为载体进行教材整体设计。
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中小企业会计实训(附光盘第2版五年制高等职业教育会计专业教学用书)
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把世界作为一个整体来考虑的这样一种****的普遍性总量正是哲学研究的对象。……****的普遍性也是与具体的、个别的事物和现象相联系的，表明哲学是与人们的现实生活相联系的。
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综合英语教程（上下册）全国医药高职高专规划教材（供护理及相关医学专业用）
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《高职教育专业动态调整机制构建》论述了高职院校内涵建设的核心内容专业调整机制构建，有助于各学校根据区域经济发展尤其是产业结构、人才需求结构的变化科学设置专业，及时调整、优化专业结构，建立专业动态调整机制。本书主要论述了三个问题：一是构建基于量化SWOT 模型的专业设置机制，有助于高职院校综合考虑外部因素和内部因素的影响，为专业设置提供战略性意见；二是构建基于雷达图视域的专业预警机制，建立基于人才培养工作状态数据的专业监控体系和基于层次分析法的专业预警体系，有利于高职院校根据专业建设条件和专业建设质量动态调整专业；三是提出 政府引导、统筹调控，学校主体、动态设置 的高职教育专业随产业发展的动态调整机制，解决目前高职教育适应产业转型进行专业调整中政府、市场、学校三者职责和定位不清的问题。
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