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学校人力资源领导：中小学校长手册——基础教育改革麦收发展译丛
《学校人力资源领导——中小学校长手册》一书以管理心理学和人力资源管理的核心框架为主线，突出了当今以人为本管理思想的精华，旨在帮助学校领导开发教职工的潜能和提高自己的领导素质。本书除有关的理论和研究外，还为读者准备了相关的案例，介绍如休把研究和理论应用于日常工作。对我国的教育改革与学校发展具有一定的借鉴意义。
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《走，读美高去》记述了作者李正奇的求学心路历程和申报留学的艰苦细致的各种关口的通关步骤，包括到美国上私立高中必须要面对的三个问题、选择美国高中要考虑的11个因素、申请人问题备答、美高申请流程等等非常实用的经验总结。他的这些经历集纳为书，既生动感人，又具有完备的实务操作参考价值。
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史家小学的教育在历届学校领导、教师和全体教育工作者矢志不渝的探索与追求下，展现了首都教育改革的精神风貌，丰富了素质教育的深刻内涵，积累了学校和谐发展的实践经验，体现了“北京精神”的生命活力。这套书就是20年来史家小学教育成就的生动写照，我非常高兴看到这套书的出版，并向史家小学的全体同仁致以崇高的敬意。 ——陶西平 国家总督学顾问、中国教育学会副会长 和谐教育之所以能够引领史家小学20年高速发展，并且成为学校鲜明的办学特色，主要在于其教育理念的先进性和教育实践的自觉性。一所学校的先进，首先表现在教育思想的先进上。 ——卓立 史家小学终身名誉校长 《和谐教育丛书》是史家小学在全面梳理、系统总结20年和谐教育理论与实践基础上着力打造的一个教育文库。史家教育文库，致力于不断丰富
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初中阶段教育一直被认为是基础教育的“细腰”。如何让这个“细腰”强健起来、如何让初中学校特色起来，一直是广大校长亟待解决的问题。后六为我们办好初中提供了一个真实而生动的样本，同时也印证了“常规+细节+过程=奇迹”是中国初中学校特色发展的一条成功之路。如果我们每一位校长、每一位老师都能像胡建军和他的教师团队那样，怀揣一颗教育良心，脚踏实地，努力把每一件看似平凡、简单的事情做好，初中教育这个“细腰”可能就会像我们期待的那样自然强健起来，我们的初中学校会有更多的特色呈现。
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《中国大学治理结构研究》作者严文清同志作为一名长期从事大学教学和管理的学者，曾担任过大学系主任、副校长、校长和党委书记等多种职务，在所担任的每一个职务上都曾有创造性成就，尤其是在成人高校转制为普通大学，以及大学办学经费筹措中闯出了新路，受到了社会的广泛赞誉。本书以我国大学治理结构的梳理为基石，在历史的反思中找寻大学治理结构发展规律，并力图建构我国新的大学治理结构模式，其思路无疑是可取的，其理想也是值得期待的。
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我们写《启智学校行为处理实用手册》的目的，是希望专业人员或家长对待孩子行为问题的观念能有所改变，不要主观地去看待小孩子的行为意图，也不要只以消除行为问题为介入目标，不要只以惩罚的方式处理孩子的行为问题。诚如我们书里这句 行为本无问题 ，揭示了我们对待孩子行为问题的观点：对于孩子来说，他做出来的行为，就是*适合的行为。举个例子：一个孩子经常吐口水到老师头上，无论老师如何批评他，处罚他，这个行为的频率都没有下降。后来经过评估分析，原来孩子吐口水到老师头上，是想吸引老师关注。而这个孩子，口语能力很弱，也不会用举手、表情、手语等方式吸引老师注意，而当他吐口水到老师头上时，老师无论是批评他还是责骂他，都达到了他想让老师关注他的目的，因此这个行为一直没有减少。对于他来说，吐口水就是*有效的
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◆ 快速提高学校中层管理者的执行力、沟通力、思考力、协调力、观察力。 ◆ 《从优秀教师到卓越教师》《改善学生课堂表现的50个方法》（《中国教育报》 影响教师的100本图书 ）作者之作。 ◆ 无论在小学、初中还是高中工作，无论身处城镇还是乡村，任何学校中层，甚至是教师和校长，都能从这本书中获得快速提升能力的技巧和成就优秀学校的强大动力。
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中国近代大学创立和发展的路径：从山西大学堂到山西大学（1902-1937）的考察
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学校的挑战：创建学习共同体 教育类书籍 教师教育学 佐藤学著 新华书店正版，关注店铺成为会员可享店铺专属优惠，团购客户请咨询在线客服！
《学校的挑战:创建学习共同体》：学校和教师的责任并不在于“上好课”。学校和教师的责任乃在于：实现每一位学生的学习权，提供学生挑战高水准学习的机会。 学习是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。挑战学习的儿童是灵动的、高雅的，而且是美丽的。 唯有冲刺与挑战的“合作学习”，才是润泽儿童心田的课堂，才是宁静的教室里教师循循善诱的课堂。这种润泽性和缜密性正是培育孩童知性的关键要素。 任何一个儿童的思考与挫折都应当视为精彩的表现来加以接纳。倾听每一位儿童的困惑与沉默，正是课堂教学的立足点。所以，富于创意的教师总是全身心地直面儿童的多样性与教材的发展性的。
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王德清主编的《学校管理学》要针对特色专业教材建设，我们选择了教育学大类中重要的基础课程进行教材建设和改革，从指导思想到编写体例均试图有所创新，以期适应现代教育理论发展和学生自身发展的需要，同时也为了满足高水平职后教师培养的需要。
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15年的治校之道--一位中学校长的管理理念和实践<梦山书系>
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生活的追忆：明清学校日常生活史--[教育生活史研究丛书]《梦山书系》 第十二届湖北省社会科学优秀成果奖二等奖
在日常生活中发现教育，在历史中寻求借鉴。
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本书是首届教育学全国研究生暑期学校的讲演录集合，主讲教师都是海内外学术水平高、教学经验丰富的知名专家和学者，演讲内容涵盖当代教育学的先进理念和前沿学术成果，对广大教育学学生和相关研究人员而言，这样一本教育学文集同样提供了一个“聆听前沿、加强交流、开拓学术视野、共享资源、讲求实效、提高创新能力”的机会。
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大夏书系 名校解析——陶继新对话名校长3（一本实用的校长培训用书，展现优秀校长的教育理念及治校方略）
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关少化所著的《大学学科建设领导行为对学科发展的影响研究》依托高等教育学会教育科学“十一五”规划重大研究项目——《中国特色的高等教育学科建设研究》，运用组织变革理论、领导行为理论、协调发展理论，就大学学科建设领导行为对学科发展的影响进行实证研究。其中特别编制了信度、效度均良好的《大学学科建设领导行为问卷》，以此获得大学学科建设领导行为的五个维度：愿景激励、学术重心、个性化关怀、高绩效标准、德行垂范，并确定学科发展的评价指标体系，对样本大学的学科发展进行评价，进而通过数据分析，获得大学学科建设领导行为对学科发展有显著影响等研究结论。
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·对于有别于企业组织的学习共同体——学校、应当采用怎样的领导策略？ ·尽力满足教职员工工种需要的领导模式，为何被称作“交易式领导”而受到批判？ ·权变管理思想为何会受到质疑？为什么它会被指称为“被动式的管理”？ ·“转化式领导”是怎样的一种领导模式？ ·西方研究者是怎样构建“以德治校”的领导理念和操作策略的？ ·如何构建联结“校本管理”和学校效能的机制？ ·在充满竞争的环境下，如何创建并领导合作型的学校？ ·“以问题为本的学习”为何在近年凸显？它的操作框架是怎样的？ ·如何重构学校领导模式以满足知识社会的新要求？ ·为什么必须对信息时代的教学场所作别样的设计？如何设计？·····
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本书为搏卡拉教育管理精华读本，以人格魅力影响人、用工作热情带动人、突出以人为本的管理理念。
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《东南大学史(第1卷第2版1902-1949)》主编朱雯。东南大学是一所历史悠久、规模恢宏、学风良好的高等学府。学校位于明国子监原址，街名“成贤”，桥称“文昌”，系培育贤才、昌明文化之意。明清以还，相沿为学府胜地。
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本书以散文的笔调，对南昌航空大学一路走来的点点滴滴娓娓道来，读来使人精神振奋，耳目一新。它是对南昌航空大学半个多世纪的历史传统、丈化积淀和优良校风的深层挖掘，也是昌航精神和昌航文明的记录者和传播者。在这里，昌航精神不再是—个抽象的概念，而是—个个有血有肉、有热情、有希望、有精神的人物及其相关的事件组成的**整体。
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