编辑推荐 每个学生都是值得教师潜心阅读的 无字之书 。本书作者聚焦于每个具体的学生，以入微的观察、移情的理解读出学生的生活世界、个性特征和时代印记，以此为前提进行转化教育并加以反思。全书传达出 师生相互磨砺、相互作用而共同成长 的教育理念，体现了充满人性温情的教育智慧。
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《李镇西：给学生以心灵的自由》是一篇明白晓畅、风格独特、充满实证精神的博士论文，它使我们领略到 实行民主教育的必要性和紧迫性，教育是塑造和培养人才的工程，教育若没有民主，何谈国家民主，社会民主？民主教育是培养现代公民的题中应有之义。 这本深入浅出的教育著作，使我们感受到 教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以诗意地抒发，教育过程可以形象地叙述，教育现象可以激情地评说。
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教有所思 （入选 2006年“全国教师教育推荐使用课程资源”！）
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曲炜等编著的《军队院校课程建设研究》的重点是军队院校优质课程评审标准的角读和案例分析。本书共六章节，内容包括军队院校课程概述、军队院校课程建设综述、军队院校优质课程评审指标解读、任职教育课程建设案例分析、学历教育课程建设案例分析等。本书适合军队院校一线教员和教学管理人员阅读参考。
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本书从理论层面对科学探究进行了概念辨析和历史追溯，阐释了科学素养、科学本质、教师知识和信念的基本理论，考察了基于标准的科学探究的发展概况；在实践层面上，从标准聚焦到科学认识论的科学本质和科学探究两个核心领域，对其发展路径和方法进行了梳理，并对中美理科教师对科学探究的认识进行了实证调查，案例分析了美国理科教师科学探究专业发展项目。本书为教师知识和信念等领域提供了新的研究思路和实践方法，也为我国理科教师的科学探究教学起到了前导性和基础性的启示，推动以探究为核心的科学教育的理论探索和教学实践的整合发展。
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本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。本书对广大的教育工作者、教育行政管理者、家长和学生都有很高的阅读价值。
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只要有人类存在，教育就注定会成为关注的焦点。
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教育的态度不应高烧，应该是有激情的理性，是一个灵魂对另一个灵魂的态度。 高万祥在他的《高万祥与人文教育》写道“我的事业观：做中国*好的教师。我的学生观：大匠无弃材。我的人生观：爱出者爱返。我的教育观：教育的目的就在于教育的过程；人就是目的。我的校长观：教育是一种做的哲学。是一种细节文化。” 苏霍姆林斯基说过“教师不仅是学科的领导者。学生的教育者，还是学生生活的导师，学生道德品质的领路人”。 叶圣陶曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表。为人师表首先必须有高尚的人格作保证“。 学生“心海”浩瀚；教育博大精深。教师应需以“心”为舟，运“思”为桨。才能让学生在我们的引航下执著梦想驶向理想的彼岸。
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重新想象学习：互联社会的学习变革 团购电话：4001066666转6 入选中国教育新闻网2016年度“影响教师的100本书”。 入选中国教育新闻网《2017年全国教师暑期阅读》。
我们必须认识到眼前的世界已经大不一样了。 请停止从旧有的角度思考问题！世界正需要你们，而你们却没有回应。 让我们重新想象片刻，什么才是真正的学习？ ◎ 教育界*峰会系列丛书中文版首度推出 世界教育创新峰会（WISE）被誉为 教育界的奥斯卡 ，是一个国际范围内的跨领域开放平台，提倡并鼓励创新思维和国际间交流，推广优秀教育模式的广泛应用，致力于利用创新实现未来教育的全面发展。 ◎ 来自 11 个国家的教育创新案例 中国、加纳、阿联酋、新加坡、约旦、英国、卡塔尔、黎巴嫩、美国、巴西、印度，从亚洲到非洲，从发达国家到发展中国家，从现代化城市到连电都不通的农村，作者的足迹踏遍全世界的每个角落，点亮星星点点的教育之光。 ◎ 33 位大咖谈教育创新 营销大师赛斯 高汀、语言学家诺姆 乔姆斯基
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1. 理论与实务兼具 本书除了深入阐述“教育原理”，且提供了丰富的教学实例，理论与实务相结合，值得广大教育工作者参考、借鉴。 2. 对“教育爱”的激励 当下的教师面临越来越多的教育新问题，让本已身处教育困惑中的教师更加苦恼，对遇到的问题不知所措，对教育失去兴趣。这 是一本值得所有教师参考的教育宝典， 为想在教学领域有一番作为却又对教育学生感到无力的教师提供了生动丰富的“备课笔记”， 相信此书必能激励更多老师愿意献身教育工作。
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儿童是天生的艺术家。 戏剧课，给教育无限可能，让人生更有力量。
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赵国忠主编的《一学生一世界——教师必须面对的10种学生》摒弃了以往同类书籍中令人昏昏欲睡的行文方式，分别以“‘你果真完美吗？——完美型学生的教育艺术”、“如何从‘小我’到‘大我’？——自我型学生的教育艺术”、“凭什么让‘世界’改变我？——从众型学生的教育艺术”等10种不同类型的有效提问，生动鲜活地列举了大量真实经典的案例和操作性强的方法措施，具有很强的针对性和可读性。在这里，没有动辄以“某某理论”自诩，而是以朴素平实的语言给教师带来“心有灵犀一点通”的启发，给教师带来全新的感受和莫大的裨益。其中的“教育心语”部分是发自编者内心深处*真实的声音，而*后的“相关链接”则是来自国外*真实的教育故事，这些故事将使教师们从中学到不一样的教育方式，从而拓宽自己的教育视野。
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本书力图为教育叙事研究建立理论和方法的基本框架。迄今为止，有关教育叙事研究的论述很多，但是系统阐述教育叙事研究的专著缺场，使得许多问题显得模糊不清。在此书中，通过对西方叙事理论和方法的梳理反思，尤其是对教育叙事理论资源的辩证分析，提出把教育叙事的理论建立在教育叙事与日常教育实践关系的基础上，进一步了廓清其方法论及其意义。并指出了作为理论探究的教育叙事研究的五个方面的理论范畴，从而为教育叙事探究奠定了理论与方法论的基础。
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赵翔宇编著的《甘宁青民族地区职业教育研究》以甘宁青民族地区“弱职业教育”为论证核心，从体系、体制、办学模式、专业设置、技能实训五个方面展开论述，在揭示民族地区职业教育“弱”的质性规定的同时，阐述民族地区社会经济发展不能承受如此之弱，呼吁大力发展职业教育，促进民族地区的科学发展。
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《中外教育经典名著速读》包括《论语》《理想国》《孟子》《劝学》《学记》《雄辩术原理》《墨子》《忏悔录》《师说》《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《葛笃德如何教育她的子女》《普通教育学》《新社会观》《人的教育》《德国教师培养指南》《教育论》《人是教育的对象》《儿童的世纪》《蒙台梭利方法》《儿童学的新观念》《教育心理学概论》《民主主义与教育》《国民教育和民主主义》《教育原理》《教育与社会学》《家庭教育》《教育与美好生活》《教育的目的》《新教育大纲》《儿童的人格教育》《思维和语言》《教育诗》《逃避自由》《创造性思维》《论共产主义教育和教学》《沃尔登第二》《课程与教学的基本原理》《马克思恩格斯论教育》。
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本书是作者继《教育原理》、《学校教育原理》之后，有关教育基础理论探究的成果，是对《教育原理》、《学校教育原理》批判性的自我反思的成果。书中具体包括了：关于作为教育学研究对象的“教育”、关于学校演变的轨迹等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
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这是一本给全国教育工作者的书 这是一本给全国旅行行业的书 这是一本给全国基地营地的书 全国的亿万中小学生要研学旅行 什么是研学旅行 《研学旅行来了》 全国的千千万万旅行社要参与研学旅行 怎么参与 《研学旅行来了》 全国许许多多的基地营地要接待研学旅行 怎么接待 《研学旅行来了》
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各就各位准备飞 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”。
大西洋来的飓风告诉你 家庭教育决定学校教育的成败、孩子好坏由你定 苏霍姆林斯基曾经说过： 教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性 。在本书中，郭明晓老师为我们展示了在三四年级这个重要的小学教育阶段，在哪些方面培养孩子，如何做好家校合作，吸引家长与老师共同完成对孩子的教育。读飓风大姐写给学生家长的信，收获的既有可能是一个教师的未来，一个孩子的未来，一个家庭的未来。
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全国教育科学“二五”规划重点课题 “高等教育生态系统及其质量控制研究”（DIA030172） 本研究不但丰富了中国高等教育发展理论，而且为高等教育问题的分析增添了一个新的研究视角。 ——厦门大学高等教育研究院 潘懋元教授 研究所得出的结论和提出的若干观点，对我国高等教育的可持续发展有重要的参考价值，并在一定程度上推进了高等教育生态学的理论建设。 ——华中科技大学教育科学研究院 文辅相教授 首次提出并论证了“高等教育生态承载力”等新概念，同时还提出了富有新意的高等教育发展观。 ——华中师范大学教育科学学院 董泽芳教授 就高等教育生态承载力与高等教育生态区域发展等问题所作的分析论证具有创新性与重要的学术价值。 ——湖北大学高等教
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表扬不是wanneng的，没有表扬的教育是万万不能的。我们没有看到什么老师表扬孩子过头，酿成了悲剧；却看到了太多的愤怒的批评、粗暴的指责，造成了难以挽回的惨剧。管建刚老师来自一线，用在一线的"十八种"表扬法，种种有例子，种种有效果，实实在在解决一线教育问题。
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教育博士文库：中国新建本科院校转型发展研究——基于自组织理论的分析范式
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本书是中国学位与研究生教育学会德育委员会主持编写的一本研究生思想政治教育工作的论文集，分为七个部分，有党建篇、社会实践与职业规划篇、学术科技与创新文化篇、心理健康教育篇、队伍建设篇、事务管理篇等，对从事研究生教育工作的人员有一定的参考价值。
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生活在不停地创新发展，教育亦要跟上生活创新发展的步伐，为此，开展生活创新教育势在必行。《生活创新教育》观点独特，结构新颖，分析深刻，是国内关于弘扬陶行知生活教育思想、促进生活教育创新发展的专著，为践行陶行知生活教育思想提供了一部新的教育参考书。
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基础教育改革与教师专业发展丛书 新课程教学探索系列-新课程生物怎么教
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据2005年全国1%的人口抽样调查样本数据显示，全国14周岁及以下流动儿童规模达到1833万人。这个数量不容小觑的群体在跟随父母进入城镇之后，受到城市生活和城市文化的排挤，处于城市生活的边缘状态，而且这些流动儿童已明显感觉到了自己与城市孩子的差别，并意识到这种差别在城市壁垒面前难以逾越，这种对社会差别的强烈不平等感受，将加深他们的反社会倾向和对立感。流动儿童的问题在今天看来是一个教育问题，在明天则会是一个严重的社会问题。针对这一令人堪忧的现状，本书作者费时9年，跟踪调查德才中学的融合教育实践，以组织专题交流会，和调查问卷的形式，就学校的融合措施、校园文化营造、班级内的学生互动、流动儿童的学习心理、流动儿童的家庭状况、流动儿童所在社区的生活状况等问题进行了全面的调查。基于这些调查，作者对武
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