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本书是配合《现代大学英语(精读)》(外语教学与研究出版社)而编写的供大学英语专业二年级学生使用的标准同步测试题。该书以教材为基准,在吃透教材的前提下,力求题目的设置与教材的内容相对应,题题是经典,句句有依据。本书对学生准确把握教材内容,提高自身英语素养并顺利通过英语专业四级考试会大有裨益。
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《英语综合教程》根据《高等学校英语专业英语教学大纲》编写,致力于培养学生具有扎实的语言基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的人文素质。 本教材体系以语言学习的自主性为基础,将知识、能力、任务、策略和素质的培养融为一体,确立了以学生互动为核心的英语教学模式,改变了传统的以讲授为主的课堂模式。 教材设专项,要求学生通过自己查词典、参考书和网络资源解决大部分语言问题和掌握课文相关的背景知识。 突出学生的参与性,教学内容的实用性,教师作用的指导性和教学方式的实践性。以学生为主体,在照顾群体目标的同时,重视个体差异,使学生的个性得以充分发挥。 本教材不仅重视语言技能的训练,更注重技能的实际运用,以任务为主线进行教材的编排,使课文和练习成为一个**的整
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周燕等主编的《新视界大学英语视听说教程》是《新视界大学英语》系列的主干教材之一,本书分为8个单元,每单元围绕同一主题展开。本书每单元提供三段视频和多段音频材料,形式包含短对话、长对话、短篇、新闻报道、采访等,情境真实、语言地道,并配有各类听说练习,帮助学生提高听力与口头表达能力。
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《新视野大学英语综合训练预备级1》为普通高等教育“十一五”***规划教材之一。
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新世纪高等院校英语专业本科生教材(十二五)英语专业写作 1 学生用书
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20世纪70年代,联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提出自主学习能力的初步概念,明确指出:“明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”此后,l996年,联合国教科文组织21世纪教育委员会在向联合国提交的报告中,把“学会认知”作为社会教育的四大支柱之一。 2007年,*颁布实施的《大学英语课程教学要求》中明确规定,大学英语教学要以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,在培养学生英语综合应用能力的同时,增强学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力不仅是国家教育政策的要求,更是学生自身发展和经济与社会发展的本体诉求。 为此,黑龙江大学应用外语学院以学生全面发展为本,落实国家关于培养学生自主学习能力的基本教育要求,以建构主义学习观为指导
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21世纪高校教材:大学英语阅读与写作 此书有两版本,**发货。
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大学教材全解-新视野大学英语(第二版)(2)(2015年用书)
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《听说》与《读写》系列各分为5个级别,即:入门、基础、中级、中高级、高级。两大系列从不同的角度讨论同一主题。该套教材是为初、中级英语水平学习者而设计编写的。她既适用于各类学校、特别是新入校学生英语水平跨度较大的学校,如新建本科院校、扩招院校、专科学校双语学校及师范类院校,此外,也适合同年龄层次的社会人士自学及培训机构使用。
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.倡导英语学习现代理念,提供英语学习整体方案,创造英语学习崭新体验,迎接中国入世全面挑战。 主要讲述了: 1 注重实用表达能力的培养:在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容,加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练,培养学习者英语综合运用能和在涉外交际中的实用表达能力。 2 注重教材的可操练性:选文短小精悍,生动有趣,便于听、说、读、写、译的训练;练习设计层层深入,通过训练达到学懂、会用的教学目的。 3 强调以人为本,突出“个性化”学习:注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导,强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识,体验用英语表达和交流思想的美妙。 4 重视文化知识的学习,培养“跨文化意识”:提供大量真实的图片、富有时代感的文字材料以及英语国家丰富的文化背景
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《21世纪大学实用英语》系列教材:满足21世纪对高校人才要求的英语立体化教材。 注重培养听说能力。以“听、说”为重点,以纯正、实用的听力和口语材料为学习内容,将听、说训练贯穿于课程教学的始终,帮助学生提高英语交际能力。 着眼于提高学生的职业技能和素质。围绕学生的日常学习、生活及今后的工作实际,提供相关的实用训练,力求使学生通过切合实际的学习过程打下良好的基础。 选材广泛,注重“跨文化”知识的教学。强调选材内容的趣味性、信息性和实用性、语言的规范性和文体的多样性,注意将文化内容与语言材料相融合,介绍西方文化背景。 强调教学的整体性。将听、说内容与读、写内容相结合,将精读、泛读和扩展阅读融为一体,把听、说、读、写、译五种技能的训练和培养围绕着同一主题展开,形成一个**的整体。
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全新版大学英语综合教程(1)(第2版)(教师手册)(含光盘)
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