《幼儿心理健康教育》编写的主要思路是 ,幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防,其次也要对幼儿心理问题及时做出判断,做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预,而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲,早期预防可以防患于未然,使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。第二,幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展,同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展,提升其幸福感,强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育,也包括了对幼儿自身学习的心理健康知识的要求。第三,幼儿心理健康教育应具有系统
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发展心理学【正版图书,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
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本书由美国社会心理学家和发展理学家DidR.Shaffer所著,全书系统地介绍了人类心理发展进程以及各个阶段的特点,重点介绍儿童、青少年时期的发展状况。内容涉及发展心理学理论、研究方法、语言发展、学习、认知、个性与社会性发展以及新的生态学理论等,汇集了各领域经典研究和新研究动态,同时,在各个章节中结合不同年龄阶段的发展特点,为个体成长提供建议,全书理论和研究的有机结合,有助于学生真正理解并运用于实际研究和生活中,是发展心理学专业的一本经典教科学。
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中学生心理健康教育 (心理教师用书) 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《中学生心理健康教育》作为《师生心理成长丛书》中的一分子,《中学生心理健康教育》是关于中学生心理健康教育的教师读本。关于“心理健康的标准”,中外学者对此可谓仁者见仁,智者见智,提出了很多见解。《师生心理成长丛书》认为“心理健康有一个内在的层次结构 智力正常是基础,关系协调是关键,情绪状态是表现,人格完善是结果”。《中学生心理健康教育》遵循了这个内在逻辑结构,依据中学生身心发展特点,本着科学性和实用性原则编写,希望能为中学心理教师或心理健康辅导员提供教学参考。教师在使用时会发现《中学生心理健康教育》并存着理论和实践两个平行的层面,即结合案例分析的基础理论和可劋作性强的课堂内外活动。有些案例紧跟在某一理论阐述之后,帮助学生更好地理解这一理论 有些案例和活动则体现几个知识点的综合,
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《特殊教育指导计划》中设计的治疗性干预措施力图特殊教育专业人员提供多种劋作、建设性且富有意义的策略。使之能够在与学生、家长及其他学校专业人员共同合作的模式下有效地提高特殊学生的教育质量。特殊教育一直强调,无论残疾的类型和程度如何,都要十分注意对残疾学生的独立性和自理能力的培养。基于这样的思想,本书提出的干预措施不但关注特殊学生在课堂学习中的表现,而且更进一步地将不密闭拓展到学生的社区生活中,使特殊学生能够在现实生活中学习社会交往技能、日常生活技能以及接受职业预备技能的训练。我们相信,按照特殊需要的特定领域,分门别类地设计有针对性的教育治疗计划,这样做不仅能更好地帮助学校专业人员制定有效的干预措施,而且必将增进特殊学生接受教育的能力,并提高学业成绩。
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bc特殊教育指导计划 (美)温克斯特恩,(美)琼斯玛 著,刘昊 译 中国轻工业出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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学校心理教师工作指南 (美)施密特 著,孙菲菲,刘亚茵,喻莉 译 中国轻工业出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
我们可能很难有机会去美国真实地观察美国中小学心理教师的工作,这本书仿佛一个对话的节目,这位有着丰富经验的美国学校心理工作专家就坐在我们面前为我们解疑答惑。这本书不仅仅是一份送给“中小学心理教师”的礼物,也是送给所有教育者的礼物,如果你是国家、省市、区县教育主管部门的负责人,尤其是德育和心理研修部门的负责人,那么本书可以帮助你更加有效地指导你所负责区域的心理工作。如果你是一所学校的心理教师,你想了解如何更好地发挥自己的独特作用,从而助力学生的发展,本书亦会成为你的得力助手。本书同样适合中小学的非心理教师,里面所涉及心理工作的态度、理念及方法,有助于你更好地帮助学生和他们的家长。
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本书作者斯滕伯格教授是当代美国的心理学家,被认为是20世纪全球好的心理学家之一,第二作者威廉姆斯博士也由于在众多心理学领域的杰出贡献而享有盛誉,其科研成就曾连续两年荣获美国教育研究学会一等奖。本书是近年来教育心理学领域不可多得的好书,在理论与实践的紧密联系方面进行了成功的尝试。全书行文流畅,深入浅出,内容丰富又一脉贯通,对于所涉及的人类发展,个体差异、思维、学习的、记忆、激励、教育以及评估等领域,既有经典理论论述,又有新研究成果介绍尤其着重于对教、学过程中心理活动规律的探讨 同时还提供了思考情境,有助于读者将所学知识应用于学习的、工作和生活之中。
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《幼儿心理健康教育》编写的主要思路是 ,幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防,其次也要对幼儿心理问题及时做出判断,做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预,而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲,早期预防可以防患于未然,使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。第二,幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展,同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展,提升其幸福感,强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育,也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。第三,幼儿心理健康教育应具有系统性
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教师心理学 胡谊 等编著 中国轻工业出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《教师心理学》:高等学校心理学专业应用课程教材,发展与教育心理学系列。
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万千教育 幼儿心理健康教育 刘文 编著 中国轻工业出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《幼儿心理健康教育》由中国轻工业出版社出版。
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正版书籍 万千心理:心理健康教育课程设计 中国轻工业出版社 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
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教育心理学 (美)斯滕伯格(Sternberg,R.J.),(美)威廉姆 中国轻工业出版社【】(部分套装图书为单本价格, 本店图书为零售模式,不支持大量下单,如需求量大,咨询客服库存,确定好后再下单
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发展心理学-儿童与青少年,(美)谢弗(Shaffer,D.R.)著,中国轻工业出版社
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教师心理健康教育 刘晓明,孙文影 编著 全国多仓发货,物流便捷,正版保证,欢迎选购!
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学校心理教师工作指南 (美)施密特 著,孙菲菲,刘亚茵,喻莉 译 中国轻工业出版社 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
我们可能很难有机会去美国真实地观察美国中小学心理教师的工作,这本书仿佛一个对话的节目,这位有着丰富经验的美国学校心理工作专家就坐在我们面前为我们解疑答惑。这本书不仅仅是一份送给“中小学心理教师”的礼物,也是送给所有教育者的礼物,如果你是国家、省市、区县教育主管部门的负责人,尤其是德育和心理研修部门的负责人,那么本书可以帮助你更加有效地指导你所负责区域的心理工作。如果你是一所学校的心理教师,你想了解如何更好地发挥自己的独特作用,从而助力学生的发展,本书亦会成为你的得力助手。本书同样适合中小学的非心理教师,里面所涉及心理工作的态度、理念及方法,有助于你更好地帮助学生和他们的家长。
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改变儿童心理学的20项研究 中国轻工业出版社【正版书籍,支持发票】 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
本书总结了儿童心理学界广大研究人员的投票结果,挑选出半个世纪以来具革命性的20项研究。对常常埋首于刻板的科学文献的高校老师和学生们来说,对往往困惑于繁琐的学术讨论的家长和儿童教育者来说,作者幽默的笔触、生动的比喻和犀利的解读,都足以令人神清气爽,耳目一新。
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中学生心理健康教育 郑洪利,寇平平 编著 中国轻工业出版社【正版】
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教育心理学 (美)斯滕伯格(Sternberg,R.J.),(美)威廉姆斯(Wi【无忧售后 放心购买】
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万千心理·毕生发展心理学 中国轻工业出版社【正版书籍,支持发票】 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
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幼儿心理健康教育 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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万千教育 幼儿心理健康教育 刘文 编著【正版保证】. 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《幼儿心理健康教育》由中国轻工业出版社出版。
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教师心理学 发展与教育心理学系列 (万千心理) 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书系统介绍了教师心理学的理论基础以及教师裙体在工作生活中的方方面面,囊括了实践与转化、技巧与策略、发展与提高、体验与行为、幸福与成就、师德与人格、倦怠与促进、问题域途径,以及教师心理卫生相关知识。本书论述精炼,语言活泼,深入浅出,实例丰富,能够迅速而全面地把握教师心理,是教师的书籍。
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学校心理教师工作指南【正版书籍 达额立减】 【正版保证,可开发票,下单速发,优质售后】
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万千心理:学校心理教师工作指南(第3版),施密特(JohnJ.Schmidt)著,孙菲菲,刘亚茵,喻莉译,中国轻工业出版
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学校咨询与学校社会工作指导计划 (美)克耐普(Knapp,SE),(美)琼斯玛(Jongsma,AE)【正版保证】. 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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正版图书 教师心理健康教育 中国轻工业出版社 9787501966097 正版图书支持发票 七天无理由退货让您购物无忧
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教育心理学 (美)斯滕伯格(Sternberg,R.J.),(美)威廉姆斯(Williams,W.M) 著,张厚粲 译 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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本书作者斯滕伯格教授是当代美国的心理学家,被认为是20世纪全球好的心理学家之一,第二作者威廉姆斯博士也由于在众多心理学领域的杰出贡献而享有盛誉,其科研成就曾连续两年荣获美国教育研究学会一等奖。本书是近年来教育心理学领域不可多得的好书,在理论与实践的紧密联系方面进行了成功的尝试。全书行文流畅,深入浅出,内容丰富又一脉贯通,对于所涉及的人类发展,个体差异、思维、学习的、记忆、激励、教育以及评估等领域,既有经典理论论述,又有新研究成果介绍尤其着重于对教、学过程中心理活动规律的探讨 同时还提供了思考情境,有助于读者将所学知识应用于学习的、工作和生活之中。
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本书以学习分类的思想为主导,区分了不同类型学习的规律,从而可以吸收不同学派的合理主张,这使得本书较之国内其他同类著作有其独到之处。 在组织结构上,本书开篇两章从纵横两方面对学习心理的研究做了介绍。第一章从横向的视角、当代的切面勾画了学习心理学对学习及其规律的一般认识,第二章则从纵向的、历史发展的角度描绘了学习心理研究的历程。接下来又分七章分别详细论述了事实性知识、概念与原理、图式与心理模型、认知技
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高等学校心理学专业应用课程教材 发展与教育心理学系列 学校心理学 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学校心理学》共分为四编,首先介绍学校心理学的总体概况以及我国学校心理学的发展现状与前景,接着讲述如何在学校中进行必要的心理教育评估,以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预。,具体分析学生中存在的几大问题行为,包括学习障碍、注意力缺损多动障碍以及人格与情绪障碍等,并提出切实可行的矫正方法。《学校心理学》从基本的学校心理学知识框京出发。系统全面、结构合理地阐述了与学校心理学相关的主要内容,既为学生的学习打下坚实的理论基础,又为学生日后应用积累了可借鉴的临床经验。
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