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p> 1、注重时代特征,体现人文教育。将人文教育与理解、运用祖国语言文字和解决工作、学习、生活问题的能力教学自然结合,提高学生语文综合素养,培养学生适应职业需要的基本素质和基础能力。 2、立足学生实际,突出技能训练。以中职生实际认知状况和学力水平为依据,《口语交际与应用文写作·练习册》将口语交际与应用文写作**整合,分行业介绍了口语交际基本常识和应用文写作基础知识,体现了语文的工具性。 3、注重应用教学,做到学为所用。教材选取一定类型的应用文,并附有相关应用文知识与例文,这些虽不是应用文的全部,却是学生在就业和创业过程中非常实用的。学生通过此内容的学习,能提高应“用”写作的能力。 4、重视终身发展,培养学习方法。教师的职责不只是“予之以鱼”,重要的是“授之以渔”。教材以一定的
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内容包括园艺植物新品种应用及种苗生产、园艺植物有害生物防治及植株管理、设施园艺管理、园艺产品采后管理、园艺产品质量安全检测、园艺产品市场营销、休闲园艺等七个单元。
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新模式英语教材原版配套教辅
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体育,中等专业学校,教材,健康教育,中等专业学校,教材
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《中等职业学校特色教材:幼教儿歌弹唱》主要针对中等职业学校幼教专业学生的特点,将儿歌弹唱需要具备的钢琴技能(如单、双手指法练习、基础大小调的音阶练习等基本的手指练习)、基本的乐理知识(如分解和弦、半分解和弦)等理论知识与实践活动灵活地结合、运用到一起。遵照幼儿园省编教材指导纲要,参考了全国各级各类幼儿园的许多教材,并从中吸收了大量的优秀曲目。本着全面、综合、简洁、实用的原则,以培养幼教专业从业人员的基本知识与实际操作能力为核心,让学生在快乐的学习与有趣的训练中将儿歌弹唱这门技能熟练掌握,以增强学生的就业能力和职业适应能力。
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div id="bjtj" style="word-wrap: break-word; word-break: break-all;"> 动物营养是决定饲料企业产品定位、产品产量与质量及企业生产效率的核心因素。饲料产品的结构、饲料原料及添加剂的选用与配比、饲料厂的设计、饲料机械的选用、饲料加工工艺流程设计等均需要以动物营养为理论基础和行动指南。由李凤刚任主编的《动物营养与饲料》共十二章节,主要内容为动植物体化学组成及饲料的消化,水的营养,蛋白质的营养,碳水化合物的营养,脂肪的营养,矿物质营养,维生素营养,营养物质的相互关系与能量代谢等。
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果树生产技术(南方本)第二版(中等职业教育国家规划教材、全国中等职业教育教材审定委员会审定)
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div style="word-break: break-all; word-wrap: break-word;" id="bjtj"> 本书以学生为主体,由成功路上的我、学业上的我、生理上的我、情感上的我、班级中的我、家庭中的我、求职时的我和心理健康的我等八个方面的专题系统全面的介绍了学生心理健康教育相关知识。本书适合于中等职业学校学生阅读和开展心理健康教育与咨询。
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农用作业机械使用与维护(中等职业技术学校农林牧渔类农机使用与维修专业教材)
div id="bjtj" style="word-wrap: break-word; word-break: break-all;"> 农用作业机械看起来很粗糙,不精密,但制造工艺的要求很高。许多铸锻件或冲压件不做任何切削加工就装配使用,甚至连齿轮都是铸好就用,而且能正常工作。这表明农业机械制造有其独特之处。由肖兴宇任主编的《农用作业机械使用与维护》共四章节,主要内容为耕整地机械使用与维护、播种与栽植机械使用与维护、田间管理机械的使用与维护和联合收割机的使用与维护等方面的内容。
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1.根据*近期制定的《中等职业学校化学工艺专业教学标准》,由全国石油和化工职业教育教学指导委员会组织修订的全国中等职业学校规划教材。 2.已经入选中等职业教育“十二五”国家规划教材
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div id="bjtj" style="word-wrap: break-word; word-break: break-all;"> 牛是一种具有多用途的家畜,既能使役,又能给人类提供肉和乳;其经济价值很高,在全世界分布*广,养殖头数较多,养牛业是现代畜牧业的主要组成部分。由张哨兵主编的《牛生产》共七章节,主要内容为牛的品种及其生物学特性,饲料的加工调制、利用和配合,牛场建设与管理,牛的繁殖,奶牛生产技术,肉牛生产技术等。本书可以作为农村成人培训教材和养殖专业户的自学读物。
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div id="bjtj" style="word-wrap: break-word; word-break: break-all;"> 应用文文种繁多,编者从中等职业学校毕业生就业岗位的需求出发,充分考虑中等职业学校学生的认知水平与已有的知识、技能、经验和兴趣,遴选26种应用文作为教学内容,以任务驱动、项目教学为主线组织教材内容。由马永飞主编的《应用文写作》有5个教学项目,共26个任务,每个任务由3个部分构成:知识链接,简要阐释每一种应用文的含义、作用、特点、适用范围和写作要求,作为完成写作任务的引导;基本格式,展示每种应用文的基本框架,让学生有程式可循,一目了然;范文参照,选择具有典范性和时代性的应用文范文,给学生做学习、参照、模仿的样本,并通过评点范文,让学生从中领悟各种应用文的具体写法及其要领。同时设置“小思考”,引导学生将文种知识、规范格式与写作要求综合起来思
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