¥22.90定价：¥29.00 (7.9折)
¥19.20定价：¥24.00 (8折)
¥12.00定价：¥16.00 (7.5折)
¥20.00定价：¥29.00 (6.9折)
¥25.70定价：¥33.00 (7.79折)
教学理论前沿 课堂实践精粹
¥30.60定价：¥38.00 (8.06折)
本书是“个性优质课堂建设”五年研究的阶段成果，是对现代学校发展规律的认识和诠释，也是让学校教育回归人的自然本性的重要实践。 本书以“直木为梁，曲木为犁”、“多元智能学说”等理念为指引，通过对“个性优质课堂”内涵的界定，提出了指导实践的“344”教学策略；通过制定共同愿景，设计适宜路径，活化管理制度，打造展示平台，为师生个性特色的形成和发展，提供了**生态环境。其中的很多做法为基础教育发展提供了崭新的视角。
¥26.90定价：¥39.00 (6.9折)
¥22.90定价：¥29.00 (7.9折)
广东省义务教育新课程实验研修手册（初中新课程）：音乐优秀教学设计与案例（附光盘）
¥16.00定价：¥20.00 (8折)
教师为学生创造充分空间让学生想象与表现.教室里安静、自然，为阅读思考创造了良好的环境。在阅读之后的活动中，师生之间、生生之间能够互相倾听，体现了多元互动
¥20.10定价：¥31.00 (6.49折)
陈颖欣和卢敏玲等编著的《科学课堂学习研究实践与案例分析》的**章阐述了国内和香港的小学科学教育课程发展和特点，冀让读者对香港小学科学教育课程有进一步了解，并借以显示出香港与国内小学科学教育所面对挑战的共通处，并介绍“课堂学习研究”的理论框架及特点，以及“课堂学习研究”如何为小学科学科作出贡献。第二、三章详细记录了两个在香港进行的“课堂学习研究”计划及研究结果，并分析这两个“课堂学习研究”计划如何优化科学教学及促进教师专业发展。第四章则主要从实践经验出发，探讨三个进行“课堂学习研究”的基本问题，希望给拟进行“课堂学习研究”的教育界同人为借镜，第五章则总结“课堂学习研究”的贡献及探讨其未来之发展。
¥27.30定价：¥35.00 (7.8折)
慕课与翻转课堂导论 （以“慕课”和“翻转课堂”为主题，探讨与互联网时代相适应的教学方式）
《慕课与翻转课堂导论》是一部以“慕课”和“翻转课堂”为主题的探讨与互联网时代相适应的新的教学理论与实践的著作。 所谓“慕课（MOOCs）”，是Massive Open Online Courses的英文首字母缩写的中文音译”，意为大规模在线开放课程。所谓“翻转课程”，英文为Flipped Classroom或Inverted Classroom，是一种反常规的教学模式。全书分“概论”、“学科知识图谱的构建”、“教学微视频的制作”、“进阶作业与诊断性测验”、“慕课背景下的课堂翻转”、“翻转课堂与现代教育生态改变”六章，全面介绍、论述了木刻与翻转课堂这两个新颖的教学新潮流。
¥21.50定价：¥29.80 (7.22折)
¥10.10定价：¥13.00 (7.77折)
¥19.50定价：¥25.00 (7.8折)
这是一本少见的专门阐述家庭与学校关系的书籍。本书追溯了家庭的历史，在分析当代家庭特征的基础上，阐明了现在的家校关系与过去相比发生的变化，并提出了当代学校与家庭建立有效联系的重要途径——教师必须了解家庭，家长应参与学校的管理和改革，以实现真正的沟通与互动。在有关家庭暴力、家长权利、残障儿童权益、贫穷问题及父亲角色对儿童教育的影响等问题上，本书均作了专门、详尽而透彻的论述。
¥27.30定价：¥35.00 (7.8折)
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1.薛瑞萍老师在语文教师和众多家长中有着巨大影响，有着很强的市场号召力 2.当前阅读教学中的故事讲述是教师教学的难点，本书完整展示了薛老师课堂故事讲述实践操作方法，对一线教师有着很强的参考作用。 3. 薛瑞萍老师每年在全国举办大型讲座50多场，有着较大的宣传力度。
¥18.60定价：¥35.00 (5.32折)
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第十一届“语文报杯”全国优秀中青年教师课堂教学大赛实录（高中组）
¥21.90定价：¥51.00 (4.3折)
大夏书系·颠狂与谨守——课堂实录Ⅱ（新生代语文教师郭初阳课堂实录第二辑，教学简案+黑板板书+阅读材料）
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1、《方便快捷制作教学课件》是特级教师马九克三十多年教学工作经验分享！ 2、《方便快捷制作教学课件》是用PPT制作各种教学课件，本书中的PPT制作方法，完成的课件，光盘中所含的视频，资料包，完成的课件，都是为教师教学量身定做。 3、用信息技术进行课堂教学的改变，这不但要观念创新，更要用技术来实现。《方便快捷制作教学课件》手把手教实际操作方法，不谈理论，老师学了就能用。
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大学教师的技巧：论课堂教学中的方法信任和回应——国外大学教学与教改译丛
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“新课标 新教学 新评价”丛书 高中语文新课标案例解读 一字一句皆是课堂实录，一章一文尽为解读课标。以案例解读课标、以实录验证教学、以反馈落实评价。为广大教师及教育工作者提供对的透彻解读与案例支持。
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2016年秋季特级教案与课时作业新设计：小学数学六年级上册（RJ）人教版 教师用书 一本 点击进入新版
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课堂教学,教学法,师范大学,教材
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本书为培养学生情商提供了一个较为完整全面的体系。全书分为三个部分共29课，选取了与青少年生活紧密联系的常见问题作为主题，每一课是一个独立的单元，包含有理论知识的介绍和详细的活动设计，结尾还补充了延伸活动和面向中学生的调整内容。**部分为培养掌控情绪的技能，主要探讨了如何做选择、团队协作、表达情感、理解假设、应对焦虑和愤怒等。第二部分为培养社交能力，从学生与自己的关系入手，通过探讨自我接纳、自我评价，帮助学生以积极的方式来了解自己，继而探讨提高人际关系和建立换位思考时所必需的技能和行为。第三部分为培养生活技能，让学生体验构建生活技能的活动。书中的活动由浅入深，充分考虑到学生的现实处境和成长需要，让学生在丰富有趣的活动中激发思考，在交流合作中碰撞内化，收获体验，沉淀新的思考方式和
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本书紧紧抓住**的教育理念，以广大教育管理者和教师为主要读者对象，通过总结名师创新经验、先进理念，宣传名师的核心教育力，在教育实践层面切实推动从教者职业素养的提升。书本汇集了在教育改革与实践中涌现的先进课堂提问理念、成果和方法，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性。 该书采用通俗的创作方法，把死板的道理鲜活化，以案例为主，解说、评点、分析为辅，把***的教育理念和方法融入有趣的情境中，让读者更充分地领会先进、有效的课堂提问艺术。
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这是一本专门为教师和准备从事教师职业的人编写的关于课堂评价的书，旨在帮助教职工师掌握课堂评价领域的基础知识和技能。本书不讨论测验的技术细节。相反，本书探讨的是教师所关注的日常评价问题。课堂评价要帮助教师改善教育决策的质量，是本书的*为重要的主题。如果课堂评价活协的结果并没有提高你的教育决策质量，那你就是在浪费学生的时间，也是在浪费你自己的时间。
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作为中小学教师，要想提高课堂教学效率和提高课堂教学质量，就要加强各方面的教学能力培养，而做好课堂教学设计是教师的课堂教学能力的*好体现。 本书以现代教学理念为指导，旨在教会教师如何做好课堂教学设计，书中详细地分解了课堂教学设计的流程，主要分为教学对象、教学目标、教学内容、教学策略、教学结构与模式、教学方法、教学媒体、教学情景几个部分。
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没有教不好的学生，只有不会教的老师，为人师者，请一视同仁地对待每一位学生！
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数据驱动下的智慧课堂精准教学 团购电话：4001066666转6
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1.作者常丽华是新教育实验公认的榜样教师，被新教育发起人朱永新教授评价为 中国的雷夫 ，在新教育领域有很强的感召力。通过本书，可以探寻常丽华老师让每一个生命都在教师里开花的秘密！ 2.内容新颖、实用。不同于一般的教育读物，本书是由师生共同创造的独特旅行和写作课程，对广大教师的教学实践很有启发意义。 3. 书中有对澳大利亚教育的详细介绍，并配有精彩插图，使读者足不出户即可跟随作者进行一次澳大利亚教育之旅。 4.学生的回信里有很多自创的小诗和童话，让人惊叹三年级的孩子竟有如此之妙的想象力，如此之高的写作水平，这就是新教育创造的奇迹！ 阅读链接：新教育?榜样教师丛书 常丽华《教室，在书信中飞翔 常丽华 小蚂蚁班 中澳两地书》 顾舟群《改变，从习惯开始 顾舟群 致一二年级学生家长的
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小学数学问题解决图示法教学实践研究 通过对图示法教学的研究试图能让问题解决教学之“难”有所突破！
小学数学问题解决这部分内容对部分师生来说都不同程度地存在着困难和问题。如何破解呢？ 本书高度关注小学数学问题解决教学，经过多年的深入研究，从大处着眼，小处着手，通过对图示法教学的研究试图能让问题解决教学之 难 有所突破！ 2011年版的《义务教育数学课程标准》总目标中提出了 四能 （即指：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力）的要求，小学数学问题解决在教材中采用了全新的编排方式。本书有效结合图示法教学，梳理出小学数学问题解决的教材编排体系、教学步骤、问题解决方法以及教学价值，为教研员和教师系统、完整地了解小学数学问题解决教学提供参考。 本书不仅将教材中的典型例题全部汇总呈现，在前六章中根据需要还提供了丰富的教学案例或教学片段，而且在第七章中集中呈现八个完整的教学案例，其中有利用
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目标引领学与教 中学版 学习型课堂丛书 分享学习目标，引领学生主动学习华师大教授钟启泉作序推荐
课堂是充满智慧与生命活力的学习共同体 学习目标引领学习实践的过程 学习目标是学生完成学习任务的检测标准 分享学习目标，引领学生主动学习
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微课：课堂新革命 教学先行者的智慧丛书·及时把握互联网时代的教学趋势，全方位解析互联网+背景下的课堂教学变革。
微课以及建立在微课基础之上的慕课与翻转课堂，正在风靡全世界。这些“技术 + 教育”的创新形态，试图诠释一种开放、自由、交互的教育理念，它们强调：站在学生的角度，给予自由的空间，加以适当的引导，学生自然会找到未来的兴趣和方向。 无论是微课视频还是课堂教学，都依赖于教师的构思设计，铭刻着教师的个性风格。
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