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心理学实验背后的人性:学习心理学,人生尽在掌握 朱彤 编著 长安出版社发行部【正版书】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
《心理学实验背后的人性:学习心理学 人生尽在掌握》适用于心理学类专业的读者参阅。
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超级聪明的学习者(父母版):揭秘培养孩子学业成功的原则和策略
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爱因斯坦学习法(美)彼得·霍林斯(Peter Hollins)学习心理学机械工业出版社新华书店正版
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学习心理学:面向教学的取向(第三版) 正版图书,下单速发,可开发票
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【正版】 自由学习 (美)卡尔罗杰斯 ,杰罗姆弗赖伯格 著,王烨晖 译 人民邮电出版社 9787115356871 正版图书,下单速发,可开发票,售后无忧!
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学习的机制:阅读与学习心理的认知研究 莫雷 著 北京师范大学出版社 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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认知科学建构主义与数学教育 郑毓信;梁贯成 上海教育出版社【可开电子发票】 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
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【官方正版】知识的裂痕:如何消除学习焦虑 德庆著知识管理批判性思维消费时代元认知学习力学习心理 如何看待学习和知识付费
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成人学习心理与学习方法 李海 主编;张艳萍 哈尔滨工程大学出版社 9787810734882 正版图书,下单速发,可开发票
本书深入细致地探讨分析成人学习的心理障碍和心理变化,紧密联系成人教育的实际,将科学性、社会性、思想性融为一体,归纳、总结了适用于成人的学习方法、思维方法、信息处理方法。本书可供大中专成人学生、企业、教育管理部门的教师、研究人员、管理人员参考。
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数学学习心理学 曾峥 编;孔凡哲 北京大学出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
作为中小学数学教师专业成长的重要的课程保障,数学学习心理学课程能够帮助读者更好地认识中小学生数学学习的基本规律,更深刻地理解数学课程、教材的编制规律,进而,更好地实现数学课程实施的理想效果。因而,国内高校自20世纪80年代开设“数学学习理论”专题讲座,到90年代正式开设数学学习心理学选修课程,进入21世纪以来,包括北京师范大学、东北师范大学在内的众多师范院校,将数学学习心理学列为本科学历课程以及成人教育学历课程。 当然,作为本科学历课程之一的这门课程,其教学也有诸多困难:其一是学习这门课程往往需要以数学教育学概论、教育心理学(或普通心理学)为基础;二是实习前后学生对于这门课程的认识往往迥然不同(甚至有质的差异)一经过亲身的执教经历之后,再来重温数学学习心理学的有关理论,学生常常会
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![乐在学习的大脑:神经科学可以解答的教育问题[英]萨拉-杰恩·布莱克莫尔、尤塔·弗里思 著;游婷雅 译北](images/model/guan/url_none.png)
乐在学习的大脑:神经科学可以解答的教育问题[英]萨拉-杰恩·布莱克莫尔、尤塔·弗里思 著;游婷雅 译北 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
《乐在学习的大脑 神经科学可以解答的教育问题》阐述了从婴儿期脑到成年期脑的发展历程,介绍了读写算、情绪、社会技能等各个领域的学习,以及各种正式、非正式途径的学习,解释了脑发展与学习的相互影响,探讨了阅读困难、自闭症、注意力障碍等儿童青少年发展中各种常见问题的神经和认知机理,还进一步讨论了当前科学研究进展对教育的启示。
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大脑是如何高效学习的 姜正川 著 南京大学出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
从脑科学的角度看,脑的发育,脑的活动,人的思维、情感、认知、心理、行为的发展与养成,同样有自身的节律。《大脑是如何高效学习的》以脑科学研究为主线,将思维、情感、认知、心理、行为等等,与脑的活动联系起来作比较深入系统的研究,由此试图寻找和研究使学生思维、情感、认知、心理、行为等要素全面而协调发展的教学。同时,介绍了成功心理学,思维流、语言是思维的工具、出声说反复读、基于相似理论的教学、以综合为导向的教学、主题事件教学模式、等多项联系教学实际的研究成果,具有较好的可操作性和实际效果。
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游戏与教育:用游戏思维重塑学习【正版书籍,满额减,电子发票】 正版
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中学生数学学习心理学 朱文芳 著 9787533857783 浙江教育出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
《中学生数学学习心理学》一书有两个特点。一是明显地具有创造性。以往人们谈数学能力,着重谈运算能力、空间想象能力和数学思维能力,可是在本书中,作者却从学生的数学语言能力、数与数量关系能力和数学空间能力来展开数学能力的结构及其发展;以前数学教育界也在探索影响学生数学学习的因素,但像本书作者那样,从学生的非智力因素、数学的本质、数学学习方法、数学教师的特征和数学学习的环境等五个方面,全面地来研究影响因素的却是首次。这些创新点是难能可贵的。 另一个特别是具有应用价值。本书坚持理论联系实际,突出实用性。不论是从学生数学能力方面入手探讨,还是系统地阐述影响学生数学学习的种种因素,其出发点是和中学教师在讨论如何教好数学,并启发中学生怎样学好数学。这些实际意义就加大了本书的可读性和实
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