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这是发生在中学物理课堂上的教与学的故事。老师如何在教学中启迪思维,学生如何在学的过程中学会发现问题、解决问题。
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翻转课堂研究与实践:翻转课堂微课设计研究与制作指导 正版图书,下单速发,可开发票
翻转课堂(FlippedClassModel)是翻转传统的教学模式的一种新的教学模式,发源于美国,在美国、日本等国家流行,为全球教育界所关注。目前在国内也开始研究和推行。颠倒课堂颠覆了传统的教学流程、教学理念与教学模式,颠倒了教师和学生的角色。《翻转课堂研究与实践:翻转课堂微课设计研究与制作指导》主要介绍翻转课堂基本简介、特点及在昌乐一中的实施操作等情况。
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诗意栖居的课程愿景-智慧岛课程的逻辑与深度饶政课堂教学/课堂管理华东师范大学新华书店正版
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小学生自主作文教学指导方法 冯世明 著 语文出版社 正版旧书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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怎样把学教好:教学的艺术 吴效锋 主编 山西高校联合出版社 正版旧书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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教师专业发展的知识基础 李琼 著 9787303099108 北京师范大学出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
探察专家教师所具有的知识特点,特别是特定的学科知识及其优秀的课堂教学表现,有助于促进新教师及有经验教师的专业成长。 本书以学科知识与学科教学知识为切入点,并将其融入教师的课堂教学情境与学生的学习中进行考察。以小学数学学科为例,从实证研究的角度,对比了小学数学专家教师与非专家教师在学科知识、学科教学知识方面的差异,特别是研究了这些差异是如何影响教师实际的课堂教学及学生学习的。
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听李镇西老师讲课 李镇西 著 9787561744642 华东师范大学出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
李镇西老师17个经典课例,每个课例包括课堂实录与反思等部分。第一人称的写法,将课堂发生的一切有意义的场景、对话、课堂智慧、作者当时的所思所想等一一娓娓道来,可谓是原汁原味的课堂,读者如身临其境,当能得到最多的信息,从而引发深入的思考。《听李镇西老师讲课(第2版)》为全新封面的第二版,裨补之前的缺漏,部分篇目进行重新反思,理念有所更新。著名教育家钱梦龙,著名特级教师程红兵作序。
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文本解读与教材分析的区别究竟在哪里?语文教师的文本解读使命是否仅限于教学解读?文本解读策略是修炼的终极法门吗?无疑地,读完本书,小学语文老师会对这三个问题形成自己的答案,会在学术性的、原初性的文本解读和指向教学目的的教材解析之间找到一种平衡,做到深广而不艰涩;会明白单掌握几个文本解读策略是远远不够的,只有修练当下的全部的精神自我,才能娴熟地驾驭文本解读策略这套工具,才是文本解读修炼的终级法门。在这
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课堂教学目标研究<优选包邮好书> 王允庆,孙宏安 著 人民教育出版社
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班级读书会究竟有什么魔力,会让孩子们如此痴迷地爱上它?原因是多方面的,其中最关键的一点就是,这段时间内孩子们是自由的,自由地言说,自由地分享,自由地吸收,自由地成长。 让文字温暖彼此的心,让不同的观点彼此碰撞,让相同或不同的情感彼此交融,让自己在交流中不断完善、不断丰富。 班级读书会应找到一种“聊书”的感觉。教师要以读者的心态、读者的身份参与交流。 冥冥中我们可以看到,今天我们在孩子心田里植下阅读的种子,明天定会给他们的人生涂抹上绚烂的底色。
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备课的变革 吴亚萍,王芳 教育科学出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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小学科学有效性教学策略探究—上学生喜欢的科学课 袁优红 著 浙江大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书共十章,以理论结合案例的形式,阐述当今小学科学课堂的热点、难点问题,提出了提高小学科学课堂教学有效性教学实施策略:小学科学活动元设计与应用、学生前概念探查与科学概念的构建、小学科学长时探究存在的问题与解决策略、小学科学课中的互动交流研讨、小学科学课堂教学的组织策略、基于常态课堂的小学生科学探究品质的培养、孩子们喜欢的科学典型案例、和孩子们一起开展课外探究活动、科学的教学评价促进学生有效学习、谈谈我们的科学课。
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当代实力派画家:陈亮山水画集【正版书籍,满额减,电子发票】 正版
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在本书中,既有对艺术课程核心概念、基本理念较为系统、严谨的论述,同时也可以看到基于艺术课程的教学实践、教学设计和案例分析的理论阐述;既有对艺术课程的实施和评价、教学手段和方法、教学组织形式等一般课程与教学论有所关联的不同论述,也有根据艺术课程和教学实践的特点,在不同方面进行的理论阐述。这使得本书的编写不是一般课程与教学论理论框架在艺术课程与教学教材上的平移和套用,而是具有新意的艺术课程与教学论的构建和阐发。本书的核心理论,在国家《艺术课程标准》的基础上,不仅在整体上具有较为严密的逻辑结构,并且有更为明晰、严谨的阐发和新释。
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本书主要研究潮汕历史文化以及收集部分中学优秀教师在潮汕历史学方面的教学实践经验总结。全书分三部分,部分为学术探讨与潮汕历史文化历史、第二部分为田野调查与潮汕历史文化研究、第三部分为教学实践篇。本书在家国同构的理念下,立足本土,贴近学生所处的具体文化环境,充分利用本土历史文化资源,在教、学、研的不同环节,通过大量直观的案例引导学生深度理解核心素养、全面涵养家国情怀。
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岛上学校李海林上海教育出版社9787544490962 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
这是一所学校的成长史,也是一个关于勇气的故事。 在浩瀚的中国东海岸,有一座春暖花开的小岛——崇明岛。 几年前,一位教授辞去教职来到这里,想为来自世界各地的孩子打造一座充满惊奇的校园。他期望,在这里,每一个孩子都能被尊重,每一个教育细节都能被认真打磨,每一个梦想都能被悉心呵护。 白纸上好画*、*美的图画,然而从无到有的过程,却比人们想象得更艰难。可正是这克服万难的坚毅,赋予这所学校以自强不息的力量,并连同海岛那自由、浪漫、优雅的气质,融入学校的肌体和血液,成为它成长的DNA。
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在《多元智能与项目学习》一书中,萨莉·伯曼设计出了很多项目,并根据主题领域和学习者年龄阶段去描述项目的各个方面。如从做一个鸟的饲养器到购物小车的设计,这些项目主要引导学生去解决问题。学习者应该以一种不可思议的速度激发树突的生长。当他们徘徊和迷惑,而且他们的项目已经成型时,学生将在头脑中真正地形的联系。这些学习者将通过提高解决问题和制定决策的能力来激活神经网络,他们将会变得更为聪明。带着这些——让我们进入到项目学习中去!
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理解教学是新课程倡导的崭新教学方式,理解精神是促进人类文明发展的重要动力。
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新教师十堂教学技能指导课/教师核心素养能力提升丛书张嵘 著天津教育出版社9787530981788 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
《新教师十堂教学技能指导课/教师核心素养能力提升丛书》围绕教育、教学、教研过程中涉及的教师教学技能问题,既全面总结了传统教学技能指导的宝贵经验,又巧妙吸纳了新时期教学技能指导的理论研究成果与实践心得体会,因而适用面广、针对性强。 《新教师十堂教学技能指导课/教师核心素养能力提升丛书》的亮点是为教师提供了一个极为严谨的教学技能体系。十堂指导课对应着教师专业成长道路上循序渐进的五大境界,每堂指导课都包含了三种既相对独立又密切联系的教学技能。这些指导课设计精密,层级清晰,便于定向查阅,也便于系统研读,是开展教学技能培训的理想读物,堪称教师专业成长的指南针。
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智力的重构 加德纳 9787501942565 中国轻工业出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
多元智力理论自1983年诞生以来,已经成为20世纪最具创造性和影响力的心理和教育理论之一。20年来,围绕多元智力理论已经发表的文章和著作可谓汗牛充栋,全世界有上千所学校号称“多元智力学校”,而且这个趋势还在进一步扩大。 在新千年到来之际,多元智力理论的创建者加德纳重新对这一理论进行了思考并出版了这本新著。在新著中,加德纳描述了多元智力理论产生、发展和修改的过程,讨论了三种新的候选智力的合法性以及他只选择自然观察智力作为智力清单“新成员”的理由。同时,加德纳以生动的对话方式澄清了流传多年的一些对多元智力理论的误解,并进一步解答了人们针对多元智力理论经常提出的若干尖锐问题。在多元智力理论的应用方面,加德纳重点强调了“个别化教育”和“为理解而教”的教育模式,并在一个更大的范围内探讨了多元
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当代教学论文选 徐继存 主编;张广君 9787532877089 山东教育出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
改革开放以来的三十年,是我国社会主义各项建设事业大发展的时期,也是教育学科大发展的黄金阶段。三十年来,我国教育实践工作者开展了一系列卓有成效的课程与教学改革实验,理论工作者以此为契机,对课程与教学领域中一系列重大理论问题进行了热烈的讨论,来自理论与实践两方面的努力,推动着课程与教学论学科从无到有、由弱到强,促使课程与教学改革实践经历了重新起步、发展和深化的不同时期与阶段。为全面地认识我国三十年来的课程与教学发展历程,考察实践中的行为与效果之余,了解和把握相关的理论观念及动向更为必要。基于此,我们就改革开放以来课程与教学论研究中的一系列重大的和热点的问题,分专题进行系统梳理,筛选编辑并将较具代表性成果集结成册——《当代教学论文选》。
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课堂核心素养(核心素养导向的课堂教学丛书) (课堂核心素养的解析、课堂落实、教学贯彻,中小学案例)
课堂核心素养的解析、课堂落实、教学贯彻,中小学案例 1.8个课堂核心素养的关键点 2.详尽的课堂核心素养落实分析:教师的课前准备;课堂中的学生行为;课堂中的教师行为。 3.完整详细的案例展示,从教材到教学,从课堂到课后。
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卓越课堂的八大铁律 教育新秩序丛书 教育理论/教师用书图书籍 钟发全 北京时代华文书局
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听说:探索课堂互动的研究谱系肖思汉华东师范大学出版社9787567572782 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
学生究竟是怎样学习的?教师应该怎样教?这一直是教育研究核心的关切,也素来是教育实践非常棘手的难题。近年来,对这两个难题的讨论都不约而同地指向课堂互动,使其成为教育研究主流的问题域之一。《听说:探索课堂互动的研究谱系》一书将该领域的进展与成果重新置回“人”的历史情境之中,从课堂互动研究的结构功能分析、微观情境分析、语言-文化向度、批判向度、奠基于认知科学的学习科学等流派陆续展开,并用具体案例加以呈现,力图兼顾学术史、方法论与案例分析的书写。全书展现了课堂互动研究近四十年来的理论全貌与发展境脉,提出了“通向理解与社会公正”的核心命题,为后续的实证研究和理论发展奠定了基础和方向。
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