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美国幼儿教师专业指导丛书·家庭、学校和社区：建立儿童教育的合作关系 [美]钱德勒·巴伯、[美]尼塔·H.巴【达额立减】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
在美国，“合作”的观念已被各个与教育工作相关的机构所认同，其中最显著的表现是争取家庭、学校与社区等更多合作者参与到儿童教育中去。学校必须积极建立和引领合作关系，而一些教育性的合作项目也被当作有效合作的桥梁。 钱德勒·巴伯、尼塔·H.巴伯、帕特丽夏·史高利所著的《美国幼儿教师专业指导丛书·家庭、学校和社区：建立儿童教育的合作关系（第4版）》共十二章，从家庭、学校与社区在儿童生活中的各种影响谈起，介绍了各方力量在儿童教育中的责任演变，回顾了美国复杂多样的家庭模式。说明了父母角色及经历与家庭教养的关系，介绍了专门化的保教机构的发展史、政府方案及高质量机构的特点与资质，关注了残障儿童的融合教育并阐述了家庭、学校与社区的支持计划、方案和策略，审视了社会对家庭、学校与社区对于儿童保教的
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我国民间文化蕴含着劳动群众的生活方式、思维模式、民情习俗，将其融入幼儿园园本课程中具有极其重要的教育价值。民间文化教育资源丰富，题材新颖，富有美感和儿童情趣，可以有效地实现幼儿园课程体系对民间文化的接纳和融合。民间文化中可利用的课程资源很丰富，包括民间文学、民间音乐、民俗风情、民间游戏、民间工艺等文化传统，这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。本书主要对学前教育民间文化课程的相关概念、目标及课程开发进行了界定，同时，参照《3～6岁儿童学习与发展指南》的标准和要求，对学前教育民间文化课程在幼儿园的实践教学中进行了梳理，围绕民间工艺、民间文学、民间游戏、民间音乐、民俗风情和民间美食的活动内容进行了活动设计，探索构建上述学前教育民间文化课程在幼儿园大、中、小班的目标设计定位、内容
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《婴幼儿STEM教育与教保实务》不理论、理念的阐述，如发展与学习理论、依恋关系的重要性、提倡婴幼儿STEM的理由等;也有活动实务的呼应，如婴幼儿硬件环境的规划实务、婴幼儿教保实务通则、婴幼儿亲密互动关系的落实策略、婴幼儿STEM教育的设计(含目标内容)与实施(含教学方法与鹰架引导)、婴幼儿STEM探究活动的实例;并且进一步分析活动实例的设计目标、设计内容与鹰架引导，试图连接理论与实务。 整体而言，本书将理论联系实际的设计对婴幼儿工作者大有裨益，有助于其理解婴幼儿一般保教实务与婴幼儿STEM教育落实之道，不仅对于幼儿保育相关专业职前学生有所帮助，对于在职保育员(托婴中心工作者、家庭托育工作者、早教中心工作者等)的进修亦颇有助益。
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