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幼儿有效学习的支持策略/支持幼儿主动学习与探索丛书 新华正版 团购优惠请咨询客服
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《中国视野下的学前教育》汇集的是中国学前教育界迄今在职的一些知名专家学者的研究论述。作为“多元视野下的学前教育”的一个组成部分,“中国视野”具有独特的意义,因为它是由中国的专家学者们对自己国家学前教育所作的研究和论述,主要展现的是中国学前教育研究和实践的现状,特别是改革开放以来中国学前教育事业的发展和变化。《中国视野下的学前教育》邀请的这些中国专家学者,在地域分布上可谓纵横南北,在研究兴趣和视角上可谓千差万别。从他们精彩纷呈的论述中,作者们可以强烈地感受到同在中国文化背景下专家学者们对学前教育的一些共识,还可以强烈地感受到因为研究视角的不同,专家学者们的研究在方法、解释和结论等方面都出现了多元化的趋势。
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一本影响了几代中国人的家教经典 精装典藏,以飨读者 陶行知作序推荐—— 此书系近今中国出版教育专书中有价值之著作,愿与天下父母共读之 ?一本影响了几代中国人的家教经典,自1925年出版后再版十余次,是我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作。 ?《家庭教育》(精装本)系我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴先生,研究儿童心理及从事家庭教育实践经验所得,出版后广受社会各界好评,“愿与天下父母共读之”(陶行知语)。 ? 一位可亲可爱的父亲,一位严谨可敬的教育家,以自己的孩子为观察对象,结合深厚的教育理论功底,为天下父母送上了101条家庭教育原则。他认为,“儿童的命运,将来的前途,很大程度上操在教他们的成人的手中。” 推荐文章: 1.陶行知序:《愿与天下父母共读之》 2.郑宗海序 3.陈鹤琴自
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幼儿园体育创新活动指导黄世勋 著教育科学出版社9787504119032 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
这是为幼儿园教师、幼儿体育研究员和幼儿师范及师专学生编写的创新型幼儿体育丛书。 评价教育是评价理论,在实验基础上提出的方案,从初步实验结果考察它,能有效地促进幼儿的评价意识与能力的发展,能有效地发挥幼儿在体育评价活动中的主动性和创造性。书的后部分介绍了指导幼儿发展走、跑、跳、投、平衡、钻爬、拍球和体操能力发展的做法和经验以及培养兴趣和指导幼儿发展创新能力的做法和经验。在介绍理论时,坚持理论和实际结合原则,并力图把道理讲得简明易懂,便于教师了解。 本书主要设计各类体育活动与指导,如走步、跑步、跳跃、投掷、平衡、钻爬、球类、体操、玩水、器械等,介绍了200多个典型的游戏与体操及其指导方法,并附有图解,它把体育与游戏、身体发展与智力开发融为一体。
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以游戏为中心的幼儿园课程(第六版) 幼儿园老师教学用书 老师培训用书 朱迪斯范霍恩 学前教育幼儿教师工具书 幼儿游戏案例
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幼儿园传统文化主题式课程研究沈群英 编上海交通大学出版社9787313207333 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
《幼儿园传统文化主题式课程研究》立足于中国传统文化,深入贯彻儿童教育理念。研究开发了一系列主题式课程。课程设计形式丰富,拓展载体,避免空洞讲述,注重启发性和实践性,适合幼儿身心特点,适合幼儿学习方式。在实施中国传统文化教育过程中我们由浅人深,循序渐进,不急功近利,通过富有传统文化特色的卢宅古建筑群、民俗街、国学馆、工艺美术馆、艺海小镇五大载体,结合幼儿年龄特点生成各种不同领域的内容,探究古朴瑰宝,进行自主区域游戏,在蒙养学堂读经典,进行简单的艺术创作,在小型社会中体验,将传统文化深刻内涵和《幼儿园教育指导纲要》精神相结合,在融合中发展,在发展中传承。
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北京京城新安 管理中的“小规矩” 幼儿园工作流程图主编吴丽娟 著东北师范大学出版社9787568114806 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
本书主要围绕幼儿园人、财、物管理的方方面面,在体验式理念指导下,结合园所实际,把管理工作分解为一个一个的管理项目,以工作项目的方式,梳理出了做事的规矩-----工作流程图,具有较高的借鉴与指导意义。
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大夏书系·全国幼儿教师培训用书:《幼儿园教师专业标准》案例式解读尹坚勤、管旅华 编华东师范大学出版社 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
《大夏书系·全国幼儿教师培训用书: 案例式解读》对教师发展与教育实践起到积极的引领作用,意在解决当下幼儿园教师队伍中存在的问题与不足。“专业导向,师德为先”阐明明确的专业导向、严格的职业道德规范,明确规定教师从事幼儿教育教学工作所必须达到的基本专业要求。“基本规范,前瞻引领,”是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是教师必须达到的基本专业素养和开展保教活动的基本规范,为幼儿园教师专业发展提供方向性的指引和导航。“全面要求,突出重点”,将专业理念与师德、专业知识和专业能力作为幼儿园教师的基本素质和条件,尤其注重专业理念与师德,关注当前幼儿园教师专业意识或行为中的不足现象。“共同准则,体现独特”,充分反映教师职业所具有的普遍性专业特点,同时又适应幼儿身心发展要求和幼儿园阶段教育
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