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1.以PMI编写的《项目管理知识体系指南》第4版的结构框架为基础 2.理论与实践相结合 3.实用性与可读性相结合


1.以来源于电商企业的典型案例为载体,以工作过程为导向,采用项目教学的方式组织教材内容。 2.畅销书改版,增加了电子商务的*应用的内容,突出介绍了互联网 背景下快速发展的移动电商与跨境电商


(1)衔性。教材内容注重财务会计体系的完整性与系统性,在避免重复的基础上,实现了与中级财务会计的衔。(2)新颖性。本教材严格按照我国*的企业会计准则及企业会计准则解释而编写。(3)实用性。以我国注册会计师考试中要求而中级财务会计未涉及的作为全书的主要内容,同时,以一定的篇幅介绍了其他会计专题。(4)注重应用能力的培养。有配套习题及答案,帮助学生巩固所学知识,提高分析问题、解决问题的能力。

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(1) 适应应用型本科计算机专业特,遵从应用型本科计算机教学理念。通过计算机导论课程的学习,使学生从全局视角了解专业架构体系,掌握专业应用基础,熟悉专业发展方向,明确未来职业取向,培养基本职业素养,激发专业学习兴趣,增后续学习动力。(2) 简化原理讲解,突出知识的应用。对计算机软、硬件子系统、计算机网络和Internet、软件发基础及人工智能的章节编写中,对一些原理行了简单的介绍,以易于理解为主。但对目前流行的CPU、主板、显卡、内存条品牌、标号识别等都作了较详细的介绍。(3) 体现应用性和实践性。如CPU超频的优缺;Win7下查看硬盘、U盘的信息;设置虚拟内存的示例;家庭上网方式以及路由器、交换机在小型局域网中的应用等知识讲解。(4) 知识面广。涵盖了计算机专业的基本知识内容。(5) 为了培养学生的职业道德修养,第9章讲解了

1)以学生为中心。活页式教材具备 “工作活页”和 “教材”的双重属性,这种双重属性直赋予了活页式教材在装订形式与内容更新上的灵活性。这种灵活性使得教材可以依据产业发展及时调整相关教学内容与案例,以培养学生的综合职业能力为总目标,其中每一个能力模块都是完整的行动任务。按照 “以学生为中心”的思路行教材发设计,将“教学资料”的特征和“学习资料”的功能完美结合,使学生具备职业特定技能、行业通用技能以及伴随终身的可持续发展的核心能力。 2)以职业能力为本位。在教材编写之前,我们全面分析了新能源汽车的整车设计端、制造端、销售端、售后服务端这四个产业端,根据新能源汽车企业对机电维修工、新车销售顾问、售后服务顾问、质检工程师等岗位的能力要求,对职业岗位行能力分解,提炼出完成各项任务所应具备的知识

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《中国高等学校设计学学科教程》基于我国设计学科的发展特征,从学科建构与人才培养的视角,明确了设计学学科的学科概况、内涵与范围,界定了设计学的知识体系结构,并以设计历史与文化、设计思维与方法、设计工程与技术、设计经济与管理四个知识领域系统地构建了设计学教育的基本框架和学习单元,提出了一个适应我国设计学本科和研究生教学要求的参考计划。



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本书是第十一届全国计算语言学学术会议CCL-2011(2011年8月20日~8月22日,洛阳)的论文集。

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“数字逻辑基础”是大学电子科学与技术类专业学生的一门基础课,本书在复旦大学开始实行全面学分制改革以后,根据电子学基础课程中关于数字逻辑部分的教学大纲要求编写而成。

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