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本书试图全面阐述学前教育的基本概念、基本命题、基本历史线索,并试图展现学前教育学的完整框架。本书试图体现20世纪我国学前教育学历史发展的沉淀厚度,也试图体现世纪之交我国学前教育学的历史面貌和发展水平。本书可供学前教育研究人员用作参考资料,也可用作高校学前教育学
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本书共五个专题,专题一 幼儿成长主题活动设计与实施;专题二 节日活动设计与实施;专题三 社会实践活动设计与实施;专题四 园所文化活动设计与实施;专题五 家园共育活动设计与实施。每个专辑分教师烦恼、教师智慧背囊、教师之另一重修炼三部分。在本书中,我们根据幼儿不同的年龄特点设计了不同的主题活动,每个主题都有详细的教育活动案例,凸显幼儿在活动中的自由性、自主性、探索性。在组织教育活动过程中,充分发挥各种教育手段的交互作用,促进幼儿的语言表达能力、协作能力、社会交往能力的发展。
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《学前教育改革与国家反贫困战略:美国的经验》探讨的重点正是如何让已经得到证实可以帮助最需要服务的贫困儿童的公共政策和教育项目各就各位、各司其职。而这是一个基于研究的假设——优质幼儿教育项目可以为儿童的成功做出巨大的贡献。幼儿教育项目都认识到,0—6岁的早期教育经验可以影响儿童长期的大脑发育和情绪的稳定性,还可以显著改善儿童成年后的就业机会和工作表现。更进一步而言,美国的经验已经显示出幼儿教育项目具有极高的经济回报率——每投资1美元到幼儿教育,那么后续将有17美元的回招,预防远沅胜于治疗!
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《学前教育专业系列教材·新世纪高等学校教材:学前教育管理学(第2版)》系统地介绍了学前教育管理学,反映国内幼教改革和研究的新成果、新动向。可作为涵授、自学、脱产进修、夜大等各种形式的大专班教材。早在1987年,我社曾出版了一套学前教育大专函授教材,受到广大幼教工作者的欢迎。近年来,我国和世界各国学前教育有了很大进展,特别是1989年国家颁布《幼儿园工作规程》以来,我国幼教事业出现了可喜的局面。为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》,反映国内外幼教改革和研究的新成果、新动向,1994年我们在原教材的基础上进行了修订,出版了这套“新编学前教育专业系列教材”。新编教材在体系和内容编排上都作了较大调整,并增加了《学前教育课程设计》、《学前教育评价》、《学前教育科研方法》等课程。
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本书是关于游戏与教育关系的一部专论。它独辟蹊径,从人类思想史上游戏精神的演化历程出发,对游戏的内涵和概念做出了不同层次的分析,并以此来观照当前的幼儿教育现实,采取阐述与批判相结合的方式,梳理了游戏与幼儿教育的关系。从游戏精神到具体的游戏活动,从“儿童中心”到“对话精神”,从幼儿作为游戏者到教师作为游戏者,从传统玩具到现代玩具,本书都做出了富有特色的论述。
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《全国幼儿教师培训用书:幼儿园生活活动指导》的编写理念是以幼儿教师为中心,走进教师们的专业生活、精神生活甚至是日常生活,聚焦她们频繁遇到的问题,以面对面、心贴心的亲切感来分析解决幼儿教师们的困惑、谜团、问题与困难。
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