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心理健康教育指导.人际篇——中小学生心理健康教育试用教材辅助材料
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这是一本有特色的、有新意的大学生心理健康教育书籍,主要供高职高专学生作教材使用。 《高职高专学生心理健康与成长》内容选编的是高职高专学生心理健康教育常见的、主要的知识点。理论知识以必需、够用、适用为度,而不作过多的讲解和繁复的介绍。该书体系新、写法新,专业性、实用性、可操作性都很强。
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民族院校由于民族教育和学生群体的特殊性,在学生心理素质培养方面有其独特之处。民族院校的学生时有因文化差异与文化适应方面产生的心理问题,因此民族院校心理健康教育值得高度重视。
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本书共分十二章内容。前六章是关于心理适应课题,以便找到自己、找到位置、找到方向,与大学生活相融合。后六章是关于心灵探索主题,以协助学习做人,促进心灵成长、全人发展;在每一章又包含“现在的你”“学长心语”“理论阐释”“辅导在线”“自助园地”“成长的你”等六个方面,其中“现在的你”如同旅行中“你现在的位置”一样,弄清楚自己的心灵体验,对自我发展的状态进行评估;“学长心语”如同旅行中的与你分享旅途见闻与感悟,了解到自己思考与感受的共同点与共鸣处,更快地找到路标前行;“理论阐释”如同地图中主要景点简介,加深对相关知识、理论、方法的认知与理解,建构更科学、更健康、更合理的生活理念,并能引发你进一步的追寻、不断地学习和体验;“辅导在线”如同旅途中的“休息站”、“茶庄”,给心灵作一
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这是一本针对大学生朋友编写的极具实用性的心理健康自助读本。围绕自我定位、人际交往、社会支持系统、正确恋爱观、健全人格、心理问题及心理疾病、心理危机应对策略以及自杀预防知识等内容,为大学生提供心理指导,帮助大学生提高心理素质,培养乐观积极的健康心态,为青年学子营造温暖的心灵港湾。
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根据国家教育委员会印发的《大学生健康教育基本要求》编写,以增强大学生健康意识、提高大学生自我保健能力、指导大学生建立健康的生活方式为目标。 贴近临床实际,结合真实案例,突出系统性、科学性、实用性和可读性。 配备多媒体教学课件,方便教学与自学。
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心理健康教育指导.自我篇——中小学生心理健康教育试用教材辅助材料
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本书从高职高专大学生的心理实际出发,遵循其心理成长和认知规律,采用国外先进的心理。健康教育教学模式、方法,并尝试运用教学设计的理论和方法构建“问题-认知-体验”教学新模式,为提高高职高专院校心理健康教育的质量提供教学依据和实践模式。本书充分利用案例,对高职高专大学生的心路历程、情感发展、心理困惑、矛盾冲突等问题进行分析引导,以生动活泼、形式新颖、深入浅出、说理明快的编写风格,精选符合学生心理成长需要的十一个专题内容形成科学的理论教学体系。本书设置了学习目标、引航、问题聚焦、探索认知和活动体验五大板块,并穿插案例导入、分析思考、心灵感悟、专家点评、小组活动等小板块,具有较强的可读性、生动性、针对性、指导性、科学性。本书贴近实际、贴近生活、贴近高职高专大学生,符合其身心特点和
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大学生心理健康教育(第三版) 高职高专公共基础课教材系列,普通高等教育十二五规划教材
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《大学生心理健康教程(高等教育十二五规划教材)》(作者杨世昌)是“公共基础课教材系列”之一,适合作为高等学校各专业的心理健康课教材,主要内容包括大学生的人生轨迹与心理健康、生活与适应、学习心理与调适、创造能力及培养、自我意识、情绪、人际交往、健全人格培养、职业生涯规划、常见心理和生理障碍及行为问题等。
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张建华、王自华主编的《大学生心理健康教程》围绕近年来在大学校园发生的比较典型的大学生心理问题及普遍问题,结合科学的心理学分析,对当今大学生的心理世界作一个粗线条的勾勒和探索,集中探讨大学生入学时的心理失落、自我成长中的各种烦恼、情绪的掌控、自我意识的完善与健全人格的塑造、大学学习的特点和方法、情感与人际关系的烦扰、择业心理与生命教育等与当代大学生紧密相关的问题,让大学生了解大学学习阶段可能出现的心理现象和心理问题,学会运用心理学的知识,找到相应的解决办法,积极面对大学生活。
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咖啡馆:实实在在127道香醇农郁的冰热咖啡 科学出版社 9787030127068 吴彦柏 吴彦柏 科学出版社【正版】 正版现货支持七天无理由退换货可开发票!
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本书运用心理学的理论,精选了数百道生动活泼的心理测试题,配以生动有趣的图片,对人的自我意识、情绪情感、智力、人格、人际交往、恋爱婚姻和职业兴趣等七大方面进行测试,帮助读者洞见自己的内心世界,了解自己的心理特征。 您的幸运度; 您能驾驭自己的情绪吗? 拓展自由大胆的创意吧; 困扰着您的烦恼是什么; 与他愉快交往的方式; 处理困难能力的测验; 发现您潜在的才能; ……
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大学生,心理卫生,健康教育,高等学校,教材
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心理健康教育指导.教师篇——中小学生心理健康教育试用教材辅助材料
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健康不仅指身体没有疾病,而且还包括心理健康、社会适应力良好、道德健康等三方面标准。它是一种身体上、精神上、社会上目臻完满的状态。 本书从心理健康的标准和人们对心理健康的理解入手,介绍了影响心理健康的各种因素,揭示了塑造健康心理状态的要点。学生心理素质的培养与提高是实施素质教育的重要内容,本书主要针对学生的心理特点及其在成长过程中所表现出来的问题,为教师和家长提供了因势利导的教育和辅导手段,帮助孩子们健康地成长。本着尊重、共情和真诚这三个基本要求,本书还对其他各类人群在工作和生活中所处的情境和具体的心理问题予以分析和解释,为心理咨询的实施提供了一定的技巧,从而促进人们保持心理健康,缓解精神压力,提高自身在人际交往中的亲和力,并*终达到提升生活品质的目的。
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享受中年,恋爱不安,职场抑郁症,走出自杀阴影,寻找心理平衡,寻找心理寄托,心灵的自愈能力,心理医生的故事疗法。
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心理健康教育指导.情绪篇——中小学生心理健康教育试用教材辅助材料
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心理健康教育指导.父母篇——中小学生心理健康教育试用教材辅助材料
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新定价链接:高职大学生心理健康与成长(第三版) "bjtj"> 本书作者均是高职院校长期从事心理健康教育的老师和学生管理工作者,十分了解高职大学生,并带着真切的关怀和爱心,从高职大学生所特有的心理、生理特点和发展规律出发,从入学适应、人际交往、挫折与危机干预、健康生活方式、学习、健康人格、性与恋爱心理、网络心理、择业心理、常见心理障碍的防治与干预等角度潜心研究并撰写了此书。对于学生家长及心理学和心理咨询爱好者,本书也有一定的参考价值。
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透视心理的巧妙技术 心理测量话题 张明【正版书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
图解现代人心理新话题”是一套从心理学的入门开始,全面地对心理学所涉及的领域进行介绍的丛书。其内容充实,图文结合,深入细致地探求心理学的内涵,旨在解决人们在现实中所遇到的心理问题,对人们的现实生活起到更好的指导作用。“人,认识你自己”一方面代表着人类对自身的探寻,另一方面意味着个人对自己内心世界的反躬自问。本书运用心理学的理论,精选了数百道生动活泼的题目,配以有趣的岔图,对人的自我意识、情绪情感、智力、人格、人际交往、恋爱婚姻和职业兴趣七大方面进行测量,帮者通过小小的选择洞见自己的内心世界,更好地了解自己的各个方面特征。本书适合上班族以及对心理学感兴趣的大众读者阅读,对于心理咨询人员以及心理学专业的学生有一定的参考借鉴作用。
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成为合格的教师 心理健康教育 张明 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“图解现代人心理新话题”是一套从心理学的入门开始,全面地对心理学所涉及的领域进行介绍的丛书。其内容充实,图文结合,深入细致地探求心理学的内涵,旨在解决人们在现实中所遇到的心理问题,对人们的现实生活起到更好的指导作用。《成为合格的教师 心理健康教育》是这套丛书之一。健康不仅仅是身体没有疾病,而且还要具备心理健康、社会适应良好、道德健康等三方面,提高人们的心理健康水平就成为保证健康的及其重要的一环。《成为合格的教师 心理健康教育》从心理健康的标准入手,揭示塑造健康心理状态的要点。针对学生的心理特点,对其成长过程中所表现出来的问题,提供给学校和家长因势利导的教育手段。对具体的心理问题和情境予以分析和解释,加强心理咨询的技巧的使用,促进人们的心理健康水平,缓解精神压力,提高自身在人际
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本书以近十几年来对教师心理的实验研究为基础。并吸收国内外关于教师心理研究的新成果,通过大量的教师心理研究数据、现状及经验呈现,对教师的文化素养、需要与动机、情感、品德、人格、教育教学能力、人际关系、教师的自我、教师的心理健康与生理健康等各方面做了详细的分析和论述。此外,本书还结合我国当前教师心理实际,对教师心理促进和提高的措施进行了深入探究。全书共0章。本书可供广大中小幼教师、心理学工作者以及各级教育工作者和有关领导阅读、参考。
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民族院校心理健康教育 理论与实践 田晓红 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
我国是一个多民族的国家,民族教育是中国教育的重要组成部分。从不同的学科研究民族教育及民族院校的教育问题,有助于扩大研究视野,在研究思路与研究方法上有所创新。《民族院校心理健康教育 理论与实践》将文化因素引入心理健康教育,研究民族院校学生在多元文化背景下的个人心理发展,及其在文化适应和传承本民族文化过程中出现的心理问题,并且针对这些问题提出干预学生心理危机的方式,形成民族院校学生心理健康教育与心理危机干预体系。心理健康是一个带有文化内涵的概念。少数民族院校的管理有其特殊性,学生也有其民族特殊性,在心理健康教育中要注意文化因素对学生心理的影响。《民族院校心理健康教育 理论与实践》不仅详述了民族院校心理健康教育的基本知识和特殊性问题,还设计了适用于民族院校心理健康教育课程的专题与特
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一切尽在掌握中 心理平衡技巧 [日]斋藤茂太 陈刚 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
在某些事情上随心所欲,不知不觉中丧失自我生活方式的人大有人在。另外,有些人虚张声势、感情上神经过敏、向周围的人散布压力。另一方面,还有些人努力奋斗上进的同时对自己不停的自责,进而向自己施加压力。不管如何,那都是些性格和思维方法有所偏差的人。这些偏差难道不是成为严重的应激状态的原因吗丶?和这种倾向相反的是,获得他人的好感,给与他人好感,这类人的性格和考虑问题的方式不会有偏差。比如,没有偏差的人,即使在情绪很糟的时候,也不会让极端情绪持续下去的。
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