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《会计基础》从初学者的角度出发。按照渐进的学习规律进行内容设计。力求帮助无企业工作经验的读者在较短的时间内学到较多的会计知识。《会计基础》一方面力求满足“教、学、做”一体化教学的需要;另一方面。充分考虑现有教材对初学者认知的难度。从而突出如下特点。1.新颖性。考虑到高职学生对企业及其经营活动并不十分了解。因而《会计基础》增设了企业及企业开办、税务登记等内容;加大了对企业经济业务介绍的力度
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《会计基础》从初学者的角度出发。按照渐进的学习规律进行内容设计。力求帮助无企业工作经验的读者在较短的时间内学到较多的会计知识。《会计基础》一方面力求满足“教、学、做”一体化教学的需要;另一方面。充分考虑现有教材对初学者认知的难度。从而突出如下特点。 1.新颖性。考虑到高职学生对企业及其经营活动并不十分了解。因而《会计基础》增设了企业及企业开办、税务登记等内容;加大了对企业经济业务介绍的力度;在内容编排上遵循认知规律,按企业、企业经济业务、证明经济业务完成的原始凭证、经济业务的分类和再分类、记录经济业务的工具、主要经济业务的记录与计算、经济业务分类计算的汇总、经济业务分类记录的再汇总与对外报告这样的顺序来进行介绍。打破了传统的内容编排顺序,易于被学生理解和接受。 2.系统性。《会计基
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考虑到高职学生对企业及其经营活动并不十分了解,因而由李立新主编的《会计基础》增设了企业及企业开办、税务登记等内容;加大了对企业经济业务介绍的力度;在内容编排上遵循认知规律,按企业、企业经济业务、证明经济业务完成的原始凭证、经济业务的分类和再分类、记录经济业务的工具、主要经济业务的记录与计算、经济业务分类计算的汇总、经济业务分类记录的再汇总与对外报告这样的顺序来进行介绍。打破了传统的内容编排顺序,易于被学生理解和接受。
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财经法规与会计职业道德(第3版,走向职业化高职高专“十二五”规划教材 会计电算化系列)
李立新主编的《财经法规与会计职业道德(第3版)》着重针对高职学生专业能力和知识及培养要求,尽量减少长篇大论的理论叙述。删除与考证关联度不高的内容,合并会计职业道德相关章节的内容,大幅增加针对考证的练习题。 教材的整体框架和具体内容设计要体现“教、学、做”一体化原则,每个能力的培养和知识点的掌握(以教学单元来体现),应通过设计项目、任务、案例讨论、实训等方面来体现。使教材既具有理论指导性,又具有实践可操作性。 在教材版面的设计和编排上具有新颖性和创新性;项目、任务、案例等的设计和选择应尽量选择近期的、与经济社会发展结合紧密的事例,并贴近生活,贴近学生实际。
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