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发展性咨询在学校心理咨询中居于主导地位 发展性咨询的重点是帮助学生解决在升学就业、人际交往和环境适应等方面遇到的实际问题 障碍性咨询特别是危机干预要求咨询人员具备较高的专业水准 学校心理咨询对于深化素质教育、推动和谐校园建设具有独特功能 学校是培养人才的场所。让所有学生都能平等地享有咨询服务,成为发达国家学校心理咨询的根本宗旨。为了满足学生在认知发展、人格发展、社会发展、职业发展方面的实际需要,不少发达国家在学校建立了心理评估与定期咨询制度、聘用专职心理咨询员为学生提供直接服务、并通过与教师学校职员和学生家长的沟通合作向学生提供间接服务。
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使用何种教材、教材的质量在很大程度上决定着高等院校学前教育专业人才的素质和质量,关系着学前教育领域师资队伍的成长和发展。人教社学前教育编辑室作为我国早成立、专门从事学前教育教材研究、编写和出版的机构,多年来致力于高质量学前教育专业教材的研究和建设,已经形成了体系完整、内容丰富的高等学校学前教育专业本科教材系列。 这套教材具有科学性和前瞻性,紧密切合当前高质量学前教育师资培养的目标和需要,有助于全方位培养德才兼备、理论联系实际、专业知识与专业能力并重的学前教育师资和研究人才。 这套教材目前已经出版13本,其中既有一版再版、畅销30多年的经典之作,如《学前教育学(第三版)》(黄人颂主编)、《学前心理学(第二版)》(陈帼眉主编)、《中国学前教育史(第三版)》(唐淑主编);又有结合时代背
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《"十二五"普通高等教育本科*规划教材:教育心理学(第3版)》主要供高等院校心理学和教育学等专业的学生使用,也可作为全国教师资格考试和研究生入学考试的教材,并可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
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本书是高等院校小学教育专业开设的学生心理辅导课的专业教材,全书共分三个部分:**章至第三章为**部分,主要论述学生心理辅导的内涵、意义、基本理论、主要方法、原则和途径等;第四章至第九章为第二部分,系统介绍学习辅导、人格辅导和生活辅导三类心理辅导的内容,以及个别辅导、团体辅导、心理辅导活动课等心理辅导的方式和途径;第十章为第三部分,简要介绍心理辅导室的建设、学生心理档案的建立及心理辅导工作者的素养。
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本书全面系统地阐述了超常儿童心理发展的规律,比较了超常与常态儿童的不同特点,并分析了促进或阻碍超常儿童心理充分健康发展的主客观因素,以及他们发展成才的必要条件,是研究超常儿童的一部优秀理论专著。
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《实验心理学》开篇即三章之多的内容,除了秉承传统的科学精神,《实验心理学》还力求向学生展现实验心理学的现代风貌。
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《潘菽全集》是“十一五”国家重点图书出版规划项目,汇集了潘菽在心理学以及教育、政论、古汉语、美学、考古、书画研究等多个领域的成果,全面反映了潘菽的学术思想、生平事迹及其在中国心理学史、中国现代教育史上的重要地位和贡献。 本书是第四卷,收录了潘菽1981年至1984年的各种心理学著述,包括论文、全国性学术会议开幕词和报告,在各种心理学会议上的讲话,为他人的心理学著作、译著及心理学刊物撰写的序言和发刊词等,共50篇。
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张大均主编的《教育心理学》是教育心理学课程的教材,遵循学与教并重、相长、统一的思想原则,从理论框架的构建到具体内容的组织都强调将学科发展、培养目标、教学要求和学生需要等相结合,旨在使学生系统了解教育心理学的学科性质、理论体系、发展趋势,全面掌握教育心理学的理论和方法。在结构上,本书包括基本理论、学习心理、教学心理、制约教与学的因素和条件这四大部分,既重视学科基本结构、基本知识的系统介绍、分析和探讨,又强调与教育目标、教与学的独特要求和学生的特点相结合,尽量做到科学性、前沿性和实用性的统一,着力构建中国特色的教育心理学理论体系。在内容上,本书既重视学科的传承,系统介绍本学科基础的、科学的基本知识、理论和方法,又注重反映学科发展的前沿,强调吸收国内外新近有代表性的研究成果进
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《潘菽全集》是“十一五”国家重点图书出版规划项目,汇集了潘菽在心理学以及教育、政论、古汉语、美学、考古、书画研究等多个领域的成果,全面反映了潘菽的学术思想、生平事迹及其在中国心理学史、中国现代教育史上的重要地位和贡献。本书是第二卷,收录了潘菽1935年至1949年的各种心理学著述,包括专著、教学讲义、科普文章、卷头语、对心理学人才的教育方针和课程设置的意见以及对当时我国心理学处境的感言等,共35篇(部)。
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幼儿心理学 第三版 幼儿师范学校课本 高校学前教育专科通用教材 第三版
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