卡罗来纳特殊教育课程于1986年在美国推出,并在11 个州进行了实证试验。作为经典的评估教育课程,30多年来已推广到俄罗斯、韩国、台湾地区等多个国家和地区。 CCPSN适用于孤独症儿童的评估和教学,还可以应用于智力、运动等发育迟缓儿童的评估和教学。特教教师、康复专业人员和家长均可使用。 作为常用的以课程为主的评估和干预工具之一,CCPSN具有以下特色: 展现儿童的发展全貌,跟踪儿童成长的每一步; 包括对有运动、视力和听力障碍儿童的特殊调适; 将评估和干预直接联系起来,随时评估随时教学; 讲求课程项目之间的融合教学,使教学更自然、连贯; 没有晦涩难懂的专业术语,易理解,好操作,灵活使用; 重视功能性活动,强调技能的泛化,为儿童以后的学习和适应社会做好准备; 鼓励家庭的介入,在专业人员的指导下,父母和其他照
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卡罗来纳特殊教育课程于1986年在美国推出,并在11 个州进行了实证试验。作为经典的评估教育课程,30多年来已推广到俄罗斯、韩国、台湾地区等多个国家和地区。 CCITSN适用于孤独症儿童的评估和教学,还可以应用于智力、运动等发育迟缓儿童的评估和教学。特教教师、康复专业人员和家长均可使用。 作为常用的以课程为主的评估和干预工具之一,CCITSN具有以下特色: 展现儿童的发展全貌,跟踪儿童成长的每一步; 包括对有运动、视力和听力障碍婴幼儿的特殊调适; 将评估和干预直接联系起来,随时评估随时教学; 讲求课程项目之间的融合教学,使教学更自然、连贯; 没有晦涩难懂的专业术语,易理解,好操作,灵活使用; 重视功能性活动,强调技能的泛化,为儿童以后的学习和适应社会做好准备; 鼓励家庭的介入,在专业人员的指导下,父母和其
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