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本书理论与实务相结合,在介绍中学生心理辅导知识和技能的基础上,配合心理测试、知识链接、实务训练和拓展阅读等,有助于应用型人才培养,体现出实用性的特色。目前国内缺少适用于心理学本科生以及教师教育专业师范生的应用型心理辅导用书,本书在这方面进行了有益的探索。
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2010-2011教育心理学标准预测试卷及解析(适用于中学)
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曾晓强、张大均编著的《大学生父母依恋及其对学校适应的影响》的核心议题包括:①探索中国大学生父母依恋的主要维度。并编制信效度良好的中国大学生父母依恋问卷;②以中国大学生为对象,为依恋的内部工作模型理论提供初步的经验检验;③考察父母依恋与大学生学校适应的相关性,并考察父母依恋影响学校适应的可能机制。本书的议题还包括考察中国大学生父母依恋和学校适应的基本状况。
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《教师教育心理学》是市场上教师教育心理学专著
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你就是最好的那一个:上海市同济中学心理健康教育特色办学的探索与研究
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本书汇集了教育心理学领域有关语言教师的**发展,探讨了如何通过理解教育心理学来帮助语言教师的问题。本书首先对心理学进行了概述,讨论了心理学的不同研究途径如何影响语言教学方法。接着作者提出了四个要素:学习者、教师、任务和学习环境,讨论了心理学领域这四个要素的**发展,并指出了这些发展对语言教学的意义。
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教育心理学是心理学这个大家庭中的一个重要成员,作为一种思想,可以追溯得非常久远,在中国可以追溯到先秦时代的孔子、孟子、荀子等思想家的著作中,在西方也可以追溯到古希腊三哲的著作中。那时有教育心理学的思想、理念和实践,但并没有教育心理学这个词汇, 教育心理学 一词是1531年*早出现在西方学者琼魏维斯的著作中的,比科学心理学的诞生(1879年)早348年; 教育心理学 一词*早出现在大学课堂上是1839年,比科学心理学的诞生早40年;世界**本《教育心理学》是1877年俄国教育家卡普捷列夫出版的,也比科学心理学的诞生早两年。当然,教育心理学的真正繁荣还是在桑代克(E.L.Thorndike)科学教育心理学体系(1903~1913)诞生之后。目前任何一位从事心理学的工作者都不会否认教育心理学是心理学的**分支之一,也是从业人数*多的领域之一,在我国
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本书不但继承了以往心理健康教育的有效方法,而且更加突出了实践性、演示性、可操作性;不但强调了个体咨询的重要性,而且突出了家庭治疗这个新方法在中小学心理健康教育中的应用;不但介绍了常见的心理咨询技术与方法,而且根据学生常见的问题开展专题教育;不但为中小学生的心理健康问题提供了有效的诊断方法,而且指出了诊断后的有效应对技术。我向心理学专业刚毕业的同学、向从事心理健康教育不久的同行热情地推荐这本书,希望大家喜欢它。 ——北京师范大学资深教授、中国心理学会理事长 林崇德
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《幼儿心理健康教育》由中国轻工业出版社出版。
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和谐社会区的建设离不开社区心理教育。怎样促进社区人的心理和谐?如何开展社区心理教育?作者以从事社区心理教育的实践和课题研究为基础,为社区民众撰写出一本通俗易懂的心理教育读本,为社区工作者提供了一套可供操作的心理教育系统实施方案。
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深入理解学校情境中学生的学习规律与特点,根据学习材料的性质与学习类型设计有效的教学方式与教学环境,对于有效教学、激发学生的学习动机、提高学生学习能力与学习的愉悦体验,开展有针对性的差异教学、提高教育教学质量是一项奠基性的工作。
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一批又一批大学生,在一位哲学教师的引导下,每周聚在一起,共同探讨生活中的哲学问题。这一活动持续了十年,正所谓“十年磨一剑”。本书就是对活动中精彩片断的记录。它探讨了大学生们所关注的诸多问题,如生活的意义、心理健康、合作与竞争、校园爱情等等。 本书为所有热爱哲学和生活的人而写,它立足于生活,努力探索一种更有价值、更美好的生活。你从中既可以享受纯粹思想的快乐,也可以学到许多关于做人的生活智慧。阅读本书将是一次愉快的精神之旅:它就像一个优秀的向导,将引领你踏上人生的坦途。
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在编写内容上,吴少怡主编的《大学生心理健康教育》主要选取了和大学生成长密切相关的一些问题,如人格和气质、适应能力、学习动机、挫折应对、人际交往、情绪管理、爱情和性、生命价值、职业规划等,通过对上述问题的分析和讲解,让大学生对自身有更加深入的了解,让他们能够认识真正的自我、树立自信,*终能够以健康的心理状态来面对和解决这些问题,应对生活中的挑战。在编写方法上,主要采用了案例分析、课堂实践与课后练习相结合的方式。本书实现了知识和案例、理论和实践、课内学习和课外练习三者的结合,旨在满足学生需求、提高学生运用知识解决问题的能力。
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本书旨在:激发学员对幼儿学习问题的研究兴趣,愿意从新的角度尝试用心理学的原理和技术,了解、探索幼儿学习的内涵;结合理论学习与讨论,从宏观上把握学习的含义,体会人类学习的复杂性和幼儿学习的特殊性;提高学员的理论水平,并增加教学的有效性,使幼儿教师*终成长为专家型幼儿教师,实现作为一名幼儿教师的个人的崇高理想和社会价值;认识幼儿学习所涉及的众多领域、不同学科,体会幼儿学习的情境性、适宜条件和内在规律;结合自己的经验和教学实践,充分理解学习理论、学习原理和教学原理在幼儿学习实际中广泛的应用价值。
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《幼儿教育心理学》由刘凤莲、宋洁主编,旨在:激发学员对幼儿学习问题的研究兴趣,愿意从新的角度尝试用心理学的原理和技术,了解、探索幼儿学习的内涵;结合理论学习与讨论,从宏观上把握学习的含义,体会人类学习的复杂性和幼儿学习的特殊性;提高学员的理论水平,并增加教学的有效性,使幼儿教师*终成长为专家型幼儿教师,实现作为一名幼儿教师的个人的崇高理想和社会价值;认识幼儿学习所涉及的众多领域、不同学科,体会幼儿学习的情境性、适宜条件和内在规律;结合自己的经验和教学实践,充分理解学习理论、学习原理和教学原理在幼儿学习实际中广泛的应用价值。
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