导语_点评_推荐词
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本书内容在理论上力求阐述透彻、明晰,中和各家之所长、融入自己研究,有反映国内外**研究材料,具有一定的深度和广度;在应用上力图联系实际,突出时效性和操作性,从而使该书对于掌握心理学基本知识和利润,逐步形成联系教育实际应用心理学规律的意识和能力、并进而为学习其他的心理学内容打下基础方面具有切实有效的作用。本书可作为高等师范学院的示范专业基础课程教材,也课作为教育理论工作者、教师和研究生阅读和参考的著作。
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《幼儿心理健康教育》由中国轻工业出版社出版。
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教育心理学精要:指导有效教学的主要理念(第3版)(心理学译丛·教材系列)
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俞平、连四清、武锡环主编的《中国数学教育心理研究30年》详细收集了1978~2008年关于数学教育心理研究的文献,包括论著、期刊论文和部分学位论文,对文献进行初步筛选,选出具有一定学术价值或实践价值的文献作为备用材料。将所有文献进行编码分类,共分为11个类别:数学概念与命题学习、数学问题解决、数学学习迁移、工作记忆系统与数学认知、数学元认知、数学学习策略、数学认知结构、数学能力、数学思维、数学学习的非智力因素、数学教师心理。以这种分类为基础分为11章,形成本书的基本结构。对每一个专题进行比较详细的综述,依据研究内容和成果的重要性程度对文献进行不同处理,对于重要的研究成果在论题、研究设计、研究方法、研究结论等方面进行细致介绍,一般的研究成果只介绍作者的观点。在综述过程中加入对内容的评论和
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"决胜高三 心的力量(你在想什么?你在烦什么?高考叛逆早恋焦虑自卑孤独青春期潜意识寻找18岁的关键词。知你所想,心理学家
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本丛书既可以作为幼儿教师教育培训用书,又可以独立成书,作为相关教育专业本科生教学及其他层次、类型的教师培训和自学用书。
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美国加利福尼亚大学圣巴巴拉分校的理查德·迈耶教授论著颇丰,在当代美国教育心理学领域首屈一指,《学科教学心理学》可以说是其众多论著中的代表之作。不仅如此,作为美国学科教学心理学领域的大家,迈耶教授的此本论著相比于目前同类的其他学科教学心理学书籍,自有诸多值得称道的独特之处。 首先,作者高屋建瓴,透彻地阐述了心理学与教育的关系这一基本而关键的问题,准确地界定了学科教学心理学的学科特性。 其次,作者基于宽厚的学科教学心理学功底以及对具体学科领域的深入了解,为读者提供了翔实、丰富的心理学研究成果,并从中提炼出适用于具体学科领域教学的有效策略与方法。
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课堂教学是实施心理健康教育的主渠道个别化教学是课堂教学中实施心理健康教育的重要手段之一,要将心理健康教育与课堂教学紧密结结合在一起,使心理健康教育在学校中呈现出无限的生命力和极大的活力。
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人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校——21世纪人类学习的革命译丛
过去的十年见证了人类有史以来学习理论发生的*本质的变化,人类已经进入创建学习科学的新纪元,一场彻底改变人类学习的理论与方式的革命已经兴起。
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