
受益一生的北大哲学课耀世典藏版 正版图书,下单速发,可开发票
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哲学与教育课程论题 焦秋生 山东大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《哲学与教育课程论题:关系、结构与过程》还是一部教育哲学和课程论的著作,对方方面面的教育理论进行了融合、联系、修正、解释。《哲学与教育课程论题:关系、结构与过程》既涉及古老问题,又涉及当下热点问题,观点新颖,应能与读者产生思想的碰撞,成为可持续探究的线索。
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社会存在本体论-卢卡奇晚年哲学思想研究【正版书籍,满额减,可开发票】 正版
《社会存在本体论 卢卡奇晚年哲学思想研究(中文版)》共分五章 章,文章通过本体论在哲学史上表现出的不同形态的介绍,分析了传统本体论面临困境的根源及其现代本体论重建的构想。作为的马克思主义理论家的卢卡奇,以自己独特的对马克思哲学的理论分析与对20世纪历史现实的体验,展丌了对马克思哲学本体论的重新建构,成为现代本体论重建的一种尝试。第二章,简要概述了卢卡奇早期的物化理论和主客体统一的辩证法,以及卢卡奇对关于早期理论争议的超越与晚年对社会存在本体论的追寻,体现了卢卡奇思想的连贯性与一致性。卢卡奇用社会存在的劳动本体论构想完善了早期的主客体统一的辩证法思想。第三章,对卢卡奇的社会存在本体论的基本范畴劳动、再生产、意识、异化展开了详细深入地分析与挖掘。这四个基本范畴构成了社会存在本体论的基
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胡适的中国先秦哲学思想史专著。作者留学美国哥伦比亚大学时,于97年完成了博士论文《中国古代哲学方法之进化史》,回国后,经过一年的增订、修改,于99年2月由上海商务印书馆正式出版,定名为《中国哲学史大纲》(上卷)。全书共分2篇。第篇《导言》,第2篇~篇,以人物为主题,系统地论述从老子到韩非哲学思想的历史演变。第2篇古代哲学之终局,对这一历史时期的哲学作了总结。作者以资产阶级实用主义的观点考察中国古代哲学,基本上摆脱了中国传统的经学形式。《中国哲学史大纲》(上卷)是中国近代部系统地应用资产阶级观点和方法写成的中国古代哲学史,具有反封建的进步的历史意义,在中国哲学史学发展史上占有重要的地位。
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教育哲学 郝文武 著 人民教育出版社 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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当代视野中的马克思主义哲学【正版书籍,满额减,可开发票】 正版
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术:中国人“礼”上往来的常识与范例大全【正版书籍,满额减,可开发票】 正版
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新现实主义和新自由主义【正版图书】 正版书籍,满额减,电子发票
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意识形态解蔽与教育批判:阿普尔教育哲学思想研究 徐冰鸥 著 高等教育出版社 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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![人类的潜能:一项教育哲学的研究: [美]谢弗勒 著;石中英、涂元玲 译 华东师范大学出版社](images/model/guan/url_none.png)
人类的潜能:一项教育哲学的研究: [美]谢弗勒 著;石中英、涂元玲 译 华东师范大学出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
人类潜能的概念在全世界家长、教育者和规划者的思想观念中都占据非常重要的位置。该书对这一概念进行了解释。《人类的潜能》是谢弗勒学术活动中后期的一部力作,《人类的潜能》不仅在观点上能够给予你启发,丰富你潜能概念的认识,帮助你对这一具有广泛影响的概念进行哲学的反思,从而更好地开展教育工作,提升教育实践的理性水平和责任意识。 《人类的潜能》主要研究人类潜能的概念,是教育哲学领域的一篇短文。《人类的潜能》开篇是对人性的说明,意在说明人类潜能概念的实践动机。接下机,《人类的潜能》要对这一概念进行分析性重构,阐明这种分析如何与一些经验事实相关联。最后,《人类的潜能》对教育领域的政策制定进行解释,反思理想的政策制定者的教育。在全书的各个部分,都强调人类的符号性、选择、时间的连续性以及自主。
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世界美术教育经典译丛4册 你的孩子和他的艺术+创造与心智成长+艺术教育哲学视觉 儿童学生美术绘画艺术启蒙画画基础教材教师
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勿忘心安:虚云大师的人生幸福课【正版图书】 正版书籍,满额减,电子发票
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幼儿教师的教育智慧 来自实践现场的倾听与对话 胡华编著 一个拥有教育哲学观的幼儿教师 大量教育叙事教研对谈 复旦大学出版
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教育理想与教育哲学 李静 主编 国家图书馆出版社 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
《教育理想与教育哲学》是国家图书馆讲座丛书“学津清谈”系列之一,收入文章十余篇。作者均为关心教育的社会各界精英人士,他们从教育与社会发展的视角出发,审视、探讨、建言当前和未来的中国教育,旨在为中国教育的环境改善提供新的发展、观察及研究的思路和途径。
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批判性思维工具(原书第3版)|8065912 当当正版心理学历史传记童书中小学用书科普读物自然科学小说文学动漫/幽默育儿早教
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教师的境界与教育 9787303081639 陶志琼 著 京师教育哲学论丛 北京师范大学出版社
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成功智力 (美)R.J.斯腾伯格 华东师范大学出版社【可开电子发票】 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
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西方教育哲学流派课程与教学思想 郝文武、陈晓端 编 正版图书,下单速发,可开发票
《西方教育哲学流派课程与教学思想》系统梳理了西方13个教育哲学流派在课程与教学领域的主要思想。书中从各教育哲学流派的思想脉络讲起,接下来从课程与教学目标、课程与教学内容、课程与教学实施、教师和学生在课程实施中的作用和地位、课程与教学评价等五个方面阐述了该流派的课程与教学思想,然后进行了精彩的评论。全书后一章还着力比较了各流派的课程与教学思想。《西方教育哲学流派课程与教学思想》既有助于我们从历史的视角去认识教育理论的嬗变过程,也有助于我们反思当下的基础教育课程与教学改革实践。它适合高校教育专业师生、中小学教师和教育研究者等阅读。
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十九世纪英国功利主义教育哲学研究 天津人民出版社 新华书店正版,多仓就近发货,85%城市次日达,团购优惠咨询在线客服!
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十九世纪英国功利主义教育哲学研究 李荣亮 著 新华书店正版,多仓就近发货,85%城市次日达,团购优惠咨询在线客服!
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孩子一生的底气 当当正版课外阅读书世界经典文学少儿名著童话故事书
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“西方马克思主义”美学研究冯宪光重庆出版社9787536634657 正版旧书,保证质量,此书为单本而非一套,电子发票!
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孩子一生的底气 南师给中国父母师长的教育忠告,从身心修养开始,培养孩子的人性,给孩子一条完整的君子之路正版包邮
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重组音乐课堂——走向开放的音乐教育哲学 (美)兰德尔·埃费里特·奥尔索普
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【正版】 教育哲学史 (英)约翰亚丹士 河南人民出版社 9787215104501
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教育哲学 美学的视角 当代教育学精品 鞠玉翠 高等学校 华东师范大学出版社
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经验·民主·教育:杜威教育哲学 正版图书,下单速发,可开发票
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现货 家风+家教父母如何教养孩子曾仕强著 国学智慧系列 教育哲学
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万千教育·西方教育哲学流派课程与教学思想 陈晓端,郝文武 主编 中国轻工业出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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![人格心理学:作家参考丛书 [美]B.R.赫根汉 作家出版社](images/model/guan/url_none.png)
人格心理学:作家参考丛书 [美]B.R.赫根汉 作家出版社 【速开发票,此书为单本而非一套,支持7天无理由退换】
B.R.赫根汉是美国著名的心理学家,本书是其重要著作。书中系统介绍了有关人格心理学的各种流派和学说,并逐一加以客观的评价。著者以翔实的资料,向读者展示了人格心理学这门学科的发展线索及理论体系,对于心理学专业的学者和爱好者来说,是一部极有价值的参考书。本书在美国被作为大专院校文科学生的教科书。也是我国第一本系统介绍人格理论的译著。
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教育哲学研究 郝文武 著 教育科学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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新现实主义和新自由主义 (美)鲍德温 浙江人民出版社【可开电子发票】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
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教化:古希腊的成人之道 维尔纳·耶格尔 著 智慧宫丛书018古希腊文化教育哲学文化研究人文社科书籍上海三联书店H9787
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本书根据伽达默尔和海德格尔的哲学论述,聚焦于经验以及我们对世界和世界中的人们的理解。当然,教育形成了我们理解世界和他人的方式,所以解释和教育之间就存有内在的联系,并且二者之间形成了一个循环。在任何情况下,我们对世界的理解是由包括我们成长的文化在内的教育经验所形成的;同样,我们当前的理解形成了我们的教育经验。
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【正版】现代西方教育哲学的历史考察 9787544429146 上海教育出版社【正版图书可开发票】 正版图书下单即可
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幼儿教师的教育哲学观 通向幸福的教育之道 复旦大学出版社胡华著 幼教人员教育哲学 幼儿教师教育观
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教育哲学导论 [英]丹尼尔·约翰·奥康纳 中国人民大学出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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教育哲学 9787303086252 石中英 著 新世纪高等学校教材 北京师范大学出版社 正版书籍
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![美丽新世界的美德与见识[英]阿道司·赫胥黎 人为上海人民出版社(正版旧书)9787208143265](images/model/guan/url_none.png)
美丽新世界的美德与见识[英]阿道司·赫胥黎 人为上海人民出版社(正版旧书)9787208143265 【正版原版旧图书,保证质量,电子发票,支持7天无理由退换!】
赫胥黎出生于大名鼎鼎的赫胥黎家族,祖父是《天演论》的作者、著名的博物学家托马斯?亨利?赫胥黎,父亲是英国小说家,哥哥是著名动物学家,弟弟是诺贝尔奖得主。赫胥黎的作品在国内出版的不多,这本书是国内首本译本。 赫胥黎是人文主义者,杰出的知识分子,竭力反对战争,主张世界和平,这本散文集是赫胥黎和平主义思想的代表作。人们都希望能够生活在一个"自由、和平、公正、爱如弟兄"的世界里,但在如何实现上却无法达成一致。赫胥黎在开篇说: 对于人类的理想目标,长期以来人们已经取得了普遍的共识。但对于达致这一目标的途径,人们却毫无共识,也无定论,各种意见和看法尖锐对立,相互冲突,可谓十分混乱。 作者以一种独特的行文风格,思考了改革、社会、国家、权力、战争、不平等、教育、信仰、伦理等各种社会问题,提出了一些充
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【2本套】人是如何学习的(扩展版)+人是如何学习的II 学习者境脉与文化
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