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《学前心理学》正是适应我国早期教育发展的需要,全面系统地介绍了0~6岁学前儿童在感知、注意、记忆、思维、言语、动作、情绪情感、个性、社会性等方面的心理发展规律和特点,为早期教育和学前儿童的健康发展提供心理学依据。 《学前心理学》的特色在于,以普通心理学的知识体系为主线,以学前儿童心理发展的典型案例为导引,揭示学前儿童不同心理现象发展的关键期和不同年龄阶段心理发展的特点,并提出相应的教育建议,在内容上把普通心理学、社会心理学、儿童发展心理学、教育心理学和学前教育学等学科知识进行有机的整合。在形式上,通过增加 案例导读 拓展阅读 版块,增加可读性,拓展知识广度与深度,同时提升了对实践的指导价值。 拓展阅读 可扫下面二维码。
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本书不但继承了以往心理健康教育的有效方法,而且更加突出了实践性、演示性、可操作性;不但强调了个体咨询的重要性,而且突出了家庭治疗这个新方法在中小学心理健康教育中的应用;不但介绍了常见的心理咨询技术与方法,而且根据学生常见的问题开展专题教育;不但为中小学生的心理健康问题提供了有效的诊断方法,而且指出了诊断后的有效应对技术。我向心理学专业刚毕业的同学、向从事心理健康教育不久的同行热情地推荐这本书,希望大家喜欢它。 ——北京师范大学资深教授、中国心理学会理事长 林崇德
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本书有针对性地围绕大学生心理健康的热点问题展开。内容涉及心理健康与大学生的成才发展,认识自己、挖掘潜能,人际交往、学会沟通,征确认知、减轻烦恼,情绪与压力管理,人格的健全与发展,学习心理与考试焦虑,职业生涯规划,推荐自己、走向社会,恋爱心理,婚姻、性与家庭,生命与死亡,心理障碍与咨询治疗等方面,理论介绍力求深入浅出,内容精要、科学和实用,每章有足够的教学材料,包括心理小测验、自助式心理调节的音乐导读和阅读治疗导航,并有详细的心理活动可供学生或教师自行组织心理健康教育活动。
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曾晓强、张大均编著的《大学生父母依恋及其对学校适应的影响》的核心议题包括:①探索中国大学生父母依恋的主要维度。并编制信效度良好的中国大学生父母依恋问卷;②以中国大学生为对象,为依恋的内部工作模型理论提供初步的经验检验;③考察父母依恋与大学生学校适应的相关性,并考察父母依恋影响学校适应的可能机制。本书的议题还包括考察中国大学生父母依恋和学校适应的基本状况。
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