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本书以学习分类的思想为主导,区分了不同类型学习的规律,从而可以吸收不同学派的合理主张,这使得本书较之国内其他同类著作有其独到之处。 在组织结构上,本书开篇两章从纵横两方面对学习心理的研究做了介绍。 第 一 章从横向的视角、当代的切面勾画了学习心理学对学习及其规律的一般认识,第二章则从纵向的、历史发展的角度描绘了学习心理研究的历程。接下来又分七章分别详细论述了事实性知识、概念与原理、图式与心理模型、认知技能、动作技能、态度、学习动机等学习的规律,* 后以体现对各类学习结果综合应用的问题解决、迁移和自我调节学习做结。在这种概论-分述-综合的过程中,读者不仅可以了解学习心理研究的历史与现状,把握不同类型学习的规律,还可以明确各类学习结果的落脚点和本书期望的理想学习者的特征。 在内容上,
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教育心理学:激发自主学习的兴趣(原书第2版) 部模块化的教育心理学||||国内外广受好评的教育心理学教科书||||集实用性、创新性、前沿性于一体
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1.本书颠覆了关于母爱的世俗观念,揭示出母爱不为人知的另一面。 2. 作者深刻剖析了女性成为母亲的心路历程以及母性概念,是一本对女性心理发展具有深刻影响的作品。
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本书根据我国新课程改革的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多元教学目标,来建构教育心理学教材内容体系,在保障教育心理学课程基本学理性,紧追学科发展动态,全面反映现代教育心理学的研究成果的同时,特别强调与新课改和基础教育实践相结合,注意基础性和通俗性。因此,本书在介绍教育心理学的理论成果与研究材料的基础上,适当融入发展心理学、社会心理学、心理卫生学等相关学科的研究成果,以反映当代教育心理学发展的全貌,并注意针对学生的身心问题及教师教育教学中存在的问题,介绍培养措施和解决问题的对策,以期能适应并引领基础教育课程改革。
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心理与教育测量(第四版) “十二五“普通高等教育本科*规划教材
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俞平、连四清、武锡环主编的《中国数学教育心理研究30年》详细收集了1978~2008年关于数学教育心理研究的文献,包括论著、期刊论文和部分学位论文,对文献进行初步筛选,选出具有一定学术价值或实践价值的文献作为备用材料。将所有文献进行编码分类,共分为11个类别:数学概念与命题学习、数学问题解决、数学学习迁移、工作记忆系统与数学认知、数学元认知、数学学习策略、数学认知结构、数学能力、数学思维、数学学习的非智力因素、数学教师心理。以这种分类为基础分为11章,形成本书的基本结构。对每一个专题进行比较详细的综述,依据研究内容和成果的重要性程度对文献进行不同处理,对于重要的研究成果在论题、研究设计、研究方法、研究结论等方面进行细致介绍,一般的研究成果只介绍作者的观点。在综述过程中加入对内容的评论和
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高等教育心理学(2015版) 定价不符,请以37.8元版为准
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用心去贴近学生,用心去照亮学生,用心去呵护学生,用心去温暖学生,让学生成为自己生命的脉搏,与学生一起感受成长的快乐!
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本丛书由海峡两岸著名心理学家张春兴、林崇德、朱祖祥等发起,由海峡两岸心理学各分支学科学术带头人以专著形式编撰,涵盖22个心理学主要分支学科,目前已出版12册。丛书不仅系统完备、涉及面广、汇古融今,且各专著均自成体系,涵盖所属学科**的理论与方法,对于我国心理科学的发展具有深远的意义,被心理学界誉为我国心理科学建设史上的里程碑。
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维护青少年的心理健康
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本书符合目前中职教学需要。
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"决胜高三 心的力量(你在想什么?你在烦什么?高考叛逆早恋焦虑自卑孤独青春期潜意识寻找18岁的关键词。知你所想,心理学家
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不成熟的父母+不被父母控制的人生 两本全 走出父母的情感包围圈,建立边界感,重获情感独立,拥有一个自己说了算的人生。不成熟的父母问题解决专家琳赛·吉布森经典作品2部
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吴鑫德编著的《化学教育心理学》浓缩了化学教育心理学的精华,展现了化学教育教学的智慧,体现了中学化学新课程教育教学理念,明确了化学教育教学实践的操作,是高等师范类院校化学教育教师课程教学不可或缺的教科书,是指导广大一线化学教师从事中学化学新课程教学的本,是从事教育心理研究,尤其是学科教育心理研究学者的重要参考书。
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2010-2011教育心理学标准预测试卷及解析(适用于中学)
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★【精选读自己心理阅读书系耗时两年精心编辑出版的 4 本有深度、有品质的畅销书】 《我们内心的冲突》(美)卡伦 霍妮 著 《落差:如何化解我们内心的失望》(法)米歇尔 勒朱瓦耶 著 《这样和世界相处:现代自我心理学之父的十五堂生活自修课》(奥)阿尔弗雷德 阿德勒 著 《凸法则:从默默无闻到脱颖而出》(美)山姆 洪恩 著 ★【深度内省,认识真实的自己 治愈负面情绪 建立社会兴趣,渡过困境,更好地融入社会 实现自我的人生价值】 《我们内心的冲突》是精神分析学派中的领军人物卡伦 霍妮所著的一本经久不衰的心理学著作,这本书可以帮助你进行深度的内省,了解自己内心真实的想法,学会处置我们内心深处的孤独、迷失、疯狂和热爱,与真实的自己和谐相处,并建立人生的自信。《落差:如何化解我们内心的失望》是由
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《学前心理学》在充分借鉴国内外优秀学前教育研究成果的基础上,在对我国学前教育特点与规律进行分析的前提下,由多位具有丰富学前心理学教学经验的教师共同完成。本教材力图将抽象的基础知识简明化,使其内容贴近实际,融人生活,适合学生;将经典理论与**研究成果相结合,注重学生的实践技能与理论水平的提升,突出实用性与操作性。在编写体例上,强调案例的运用,每单元均以故事或经典实验等引入;在主文中设置有情境案例、拓展阅读、相关链接、思考与练习等栏目,图文并茂,形式活泼,可读性强。 全书共分为十四个单元,主要内容包括:胎儿期的发育,学前儿童的注意,学前儿童的感知觉,学前儿童的记忆,学前儿童的想象,学前儿童的思维,学前儿童的情绪与情感等。 本书由刘新学、唐雪梅担任主编。
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教育心理学精要:指导有效教学的主要理念(第3版)(心理学译丛·教材系列)
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作为父母,我们仅仅关爱孩子是不够的。爱孩子,还要读懂孩子的心思,还要讲究方式方法。明白孩子的心理,你对孩子的爱才不会盲目,你才能更好地爱孩子。这样才能减少教育中的遗憾和失败,才能减少对孩子的伤害,才可以引领孩子更加健康快乐地成长。那么究竟怎么爱孩子才正确,才能让他们正确的成长呢?宋天天的《孩子的心思你要懂--家庭教育心理学(小学版)》将为您解答。
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