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![中药学基础(第3版)[全国医药中等职业教育药学类“十四五”规划教材(第三轮)]](images/model/guan/url_none.png)
中药学基础(第3版)[全国医药中等职业教育药学类“十四五”规划教材(第三轮)]
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中药学——中职十三五规划 全国中医药行业中等职业教育“十三五”规划教材
全国中医药行业中等职业教育 十三五 规划教材
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教材系统讲解了各种运动疗法的作用机理。常用运动疗法操作要点。如何为病人进行各种牵伸手法治疗、关节松动术治疗、牵引术治疗;进行关节活动度训练、肌力和肌张力训练、有氧训练、呼吸训练、放松训练、平衡与协调训练、转移训练、站立和步行训练等。运用运动治疗技术和仪器设备指导病人进行功能训练
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“十二五”全国中职口腔修复工艺专业规划教材·口腔正畸工艺技术(第3版/中职口腔/配增值
为适应口腔修复工艺专业中等职业院校教学要求,经全国高等医药教材建设研究会、人民卫生出版社及教材评审委员会共同研究决定,编写国家卫生计生委中职口腔修复工艺专业"十二五"规划教材,根据*"十二五"中等卫生职业教育口腔修复工艺专业设置要求进行全国遴选及教材设置,坚持工学结合、校企结合,注重培养学生的工作能力。 本套教材共十本,包括《口腔解剖与牙雕刻技术》、《口腔生理学基础》、《口腔组织及病理学基础》、《口腔疾病概要》、《口腔工艺材料应用》、《口腔工艺设备使用与养护》、《口腔医学美学基础》、《口腔固定修复工艺技术》、《可摘义齿修复工艺技术》、《口腔正畸工艺技术》。
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《护理技术综合实训》是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业技能课程。本课程的主要内容是基础护理与专科护理常用技术操作的综合实训。本课程的主要任务是通过临床案例分析、讨论,设计模拟护理工作情景与任务,进行角色扮演、技能综合实训等教学活动,针对具体的临床个案,运用护理程序的思维模式与工作方法,对病人进行护理评估、明确护理诊断/健康问题、制定护理计划、实施护理操作、给予健康指导并评价护理效果等,旨在使学生能熟练掌握基础护理与专科护理的常用技术操作,并能紧密结合临床护理工作实际,运用已学专业知识、技能,综合分析、解决实际问题,提高临床护理思维能力,培养高素质的实用型、技能型中等护理人才。本课程的先修课程包括护理学基础、健康评估及内、外、妇、儿科护理等。本课程学习结束,学生将进入临床
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国家卫生和计划生育委员会住院医师规范化培训规划教材 口腔医学 口腔颌面外科分册
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食品营养与卫生(附光盘食品生物工艺专业)/中等职业教育国家规划教材
div style="word-break: break-all; word-wrap: break-word;" id="bjtj"> 这本《食品营养与卫生(附光盘食品生物工艺专业)》由王尔茂主编,全书分为五章,内容包括:人体需要的能量和营养素、食品的营养价值与科学的食品加工、合理营养与膳食指南、食品污染与食源性疾病、食品卫生管理。
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正常人体结构学(全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材)
紧扣教学大纲、紧密联系新版护士执业资格考试大纲、“实用、适用、能用”型规划教材。
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老年人,护理学,医学心理学,高等职业教育,教材
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新定价链接:临床医学概要(下册)(第三版)(中职)
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中药制药工程原理与设备--全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材(第九版)
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分析化学基础(全国医药中等职业教育药学类“十三五”规划教材)(第2版)
为了更好地服务于教学,本书配套提供智能化的中国医药科技出版社在线学习平台------爱慕课( www.imooc985.com ),使用中国医药科技出版社教材的师生可以在全球领先的教学平台上顺利开展教与学。
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无机化学学习精要(供中药、药学类、制药工程等专业用)的配套教学用书)
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心理与精神护理(附光盘供护理助产专业用全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材)
div style="word-break: break-all; word-wrap: break-word;" id="bjtj"> 本教材将《心理护理学》与《精神科护理学》两门课程融为一门崭新的课程。在编写中,深入挖掘两者的内在联系,注重了全书的整体结构;以心理学、护理学、精神病学的相关理论知识和技能为基础,以心理护理和精神疾病护理为内容;课程的编排由浅入深、由心理问题到精神疾病。全书分为十二章,包括绪论、心理过程与人格、心理应激与危机干预、心理评估与治疗、病人的心理护理、精神障碍的常见症状与诊断、精神科护理技术、精神疾病的治疗与护理、精神活性物质所致精神障碍病人的护理、心境障碍病人的护理、精神分裂症病人的护理、精神障碍病人的社区康复及家庭护理。
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章节与教材相一致,每章分为学习指导、自测习题及参考答案三部分。其中,自测习题的题型与全国护士职业资格考试的题型一致,并配有相当数量的临床病案供实训进行模拟练习,注重“体现整体、突出护理、强化能力”,对学生进行能问、能写、能做、能看的“四能”实训练习,训练和引导学生运用理论知识去正确解决各种临床内科护理问题,提高学生独立工作的能力,满足学生在校学习、毕业就业需要和持续发展的需求,为临床护理工作打下坚实的基础
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